陶芳妍
贺州市昭平中学 广西壮族自治区 贺州市 546899
摘要：乡土是一个人内心无法泯灭的情感，地理与乡土之间的联系十分密切，因此，在地理课堂上渗透乡土地理教育，不仅能够提高学生们的人文情感，同时也能提高学生们的自然科学水平。高中地理课堂不仅是传授学生们知识的课堂，同时也是提高学生们情感的课堂，培养学生热爱家乡，热爱祖国的品质。在高中地理课堂上渗透乡土地理教育，能够让学生对地理知识进行一个感性的学习，提高教学的效率和水平。
关键词：高中阶段；地理学习；乡土教育
引言：
地理教学的主要目标不仅是要培养学生具有地理意识，同时也应该提高学生们的综合素养，传统的地理教学模式，只是将提高学生们的地理学习能力以及奠定学生的地理基础知识，作为自身的目标，这是不利于学生地理学习的，因此，在时代发展的过程中，把乡土地理知识融入到地理教学的过程中，能够激发学生学习地理的兴趣，同时也能够达到很好的教学效果。
一、在高中地理教学过程中，渗透乡土地理教育的意义
（一）提高学生在地理学习过程当中的积极性和主动性
传统地理学习往往忽视了学生们的个人内在感受，因此，学生在地理学习过程中的积极性和主动性并不高，地理知识是具有趣味性的一门学科，但是由于地理学科，在高中阶段被认为是一门副科，因此课时较少，为了能够在有限的时间内进行地理教学，地理教师将具趣味性的地理知识浓缩成没有趣味性的地理概念，这就导致学生无法对地理知识提起兴趣，也无法融入到课堂上。
（二）乡土教育与德育教育二者之间的关系得以体现
乡土教育与德育教育二者之间有着十分密切的关系，将乡土教育融入到高中地理教学的过程中，能够提高学生们热爱家乡，热爱祖国的情感。对学生们进行地理教学的主要目的是为了培养学生们的地理观，让学生能够对自身的家乡有一个正确的认知，使学生们提高自身热爱家乡的意识，乡土地理教育能够让学生意识到我国的幅员辽阔地大物博，从而能够培养学生们的爱国精神，让学生们能够探究自身所在地区的地理环境。
（三）帮助学生们树立正确的地理观念
地理观念包括社会观、人口观、资源观等，高中地理新课程理念当中的一个目标，就是要帮助学生们树立正确的地理观念。因此，教师在地理课堂中融入乡土教育，不仅能够让学生们感受到我国的地大物博，同时也能够帮助学生们树立正确的地理观念，在环境发展的过程中，会出现很多环境问题，而这些环境问题在地理学习的过程中是一个非常重要的问题，这不仅能够达到很好的教学效果，同时也能够让学生们在乡土地理的学习过程中汲取经验，帮助学生们树立起环保意识。
二、在高中地理教学过程中，融入乡土教育的策略
（一）在教学的过程中，结合地理素材来进行乡土地理的教育
高中地理概念中有着很多的定律和自然现象，而这些定律都能够融入乡土地理材料，乡土地理材料与地理当中的内容进行结合，不仅能够让学生们掌握课本当中的知识点，同时也能够让学生在地理学习的过程中感受到这些地理知识与自身息息相关。
当教师运用地理素材来进行乡土地理的教育时，能够加深学生们的印象，当学生们看到生活当中的一个现象时，就能够想起教师在课堂上所讲的知识点，从而巩固自身的记忆。在高中地理课堂上，教师可以以当地的气候地貌等作为实验素材，让学生们进行学习，同时，以当地的气候和地貌作为基础来进行其他地区的学习，提高学生们在地理学习过程当中的迁移能力。
地理教师以乡土地理材料为基础和背景来进行地理知识的教学时，能够培养学生们热爱家乡，热爱祖国的意识。
（二）领导学生进行乡土地理实际学习
实践是认识的来源，地理是一门与生活息息相关的课程，即使学生们面对再生动形象的课本也无法进行体验，因此，地理教师需要领导学生进行乡土地理的实际学习，可以采用课外观测的方法，让学生们能够在课外观测的过程中感受到奥妙的地理知识，比如说在遇到特殊的天象时，教师可以让学生们进行集体观测，当学生进行集体观测时，能够对这一现象有一个更深的印象，然后教师可以在课堂上对这一特殊的天象进行讲解，让学生能够对这一天象背后所蕴含的地理知识进行学习，真正的实现乡土地理的教学[1]。
（三）培养学生密切联系生活，关心时政新闻的能力
新时代下的学生所进行的地理学习一定是与生活密切相关的，因此，地理教师需要培养学生密切联系生活关系、时政新闻的能力。这些年来仍然有一些区存在着生态系统和自然环境有着问题的现象，那么地理教师可以将这些自然环境的现象作为切入点放在课堂上，让学生们进行讨论，使学生们能够意识到这些生活现象与自身的地理知识学习有着十分密切的关系。从而，学生们在课堂上也不再昏昏欲睡，能够提高自身学习地理的水平。
（四）为学生们提供野外考察的机会
高中阶段的学生们，虽然面临着学习压力大的情况，但是高中地理教师需要为学生们提供野外考察的机会，野外考察不仅能够让学生们拿到来源真实的第一手材料，同时也能够通过切身的体验去提高自身的地理实践水平，比如说有的学生出门的时候会转向，但是通过学习地理知识，他们能够学会用北斗星来进行辨清方向，所以为学生们提供野外考察的机会也是十分重重要的，让学生们参与到地理环境的调查过程中，使学生们意识到地理环境调查，不仅能够提高自身的地理水平，同时也能够提高自身的综合能力，社会实践课程应该作为地理课程的必修课，在进行野外考察时，学生们能够对地理地貌，当地的自然环境以及植被等进行调查，学生在调查的过程中，能够提高自身的环境情感，提高学生们的爱国主义精神[2]。
三、结束语
高中地理教师一定要将乡土地理教育作为培养学生正确地理观念的重要方法，在这一过程中，提高学生为改善家乡地理环境的欲望，再进行地理教学时，通过渗透乡土地理知识，能够帮助学生们理解复杂和抽象的地理学科现象，针对生活当中的地理现象进行策略的解决，让学生们能够在地理学习的过程中真正的实现进步，提高学生们的学习能力和水平。进行乡土教育不仅能够让学生们对家乡的情况有一个更加真实的了解，同时也能够让学生们在实地考察的过程中，提高自身的观察能力和实践能力，使学生们能够从实践的过程中获得真知，使学生们在野外考察的过程中分析和解决遇到的实际问题，以提高地理知识的应用情况，提高学生们的学习兴趣。
参考文献；
[1]吴杰文. 浅议在初中地理教学中渗透乡土地理教育[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2020, 000(006):91.
[2]刘显凤. 浅谈乡土地理"汇川区气候"在初中地理课堂中的渗透[J]. 山海经:教育前沿, 2019, 000(008):0085-0085.