王成金
河南省长垣市第一中学 河南 新乡 453400
摘要：随着人们生活水平的提高，对教育模式的要求随之提高。在素质教育蓬勃发展的当下，一切从学生出发，在其价值观、人生观形成的关键阶段，其习惯、性格和三观的塑造至关重要，也是高中班主任提高班级管理效率的重要途径。对此，应坚持做到以下几大方面，以此来提高学生的学习热情。
关键词：高中班主任；班级管理；效率；策略探讨
引言
开放教育是一种利用现代信息技术手段和现代教育手段构建的新型教育形式，该种教育形式实行“宽进严出”和“完全学分制”的学习制度，从而导致招生规模较大，开设专业较多，虽能实现“人人、处处、时时可学可考”终身教育价值理念，但是，因其开设专业多、招生规模大、学生素质参差不齐，也会导致班主任管理工作难度较大，从而会降低班主任管理工作的质量，而开放教育班主任管理工作质量的好坏又会直接影响开放教育活动的顺利和高效开展。因此，需要开放教育班主任积极探寻自身管理工作中存在的问题，并采取有效的改进措施，不断提高开放教育班主任管理工作质量。
1班主任管理的困境
1.1班主任没有掌握好班级管理的松紧度
班主任进行班级管理的时候，管理的松紧度会影响班主任管理的质量。班主任管得太严紧，想要安排班里的任何事，这个时候班主任往往会用命令的语气与学生沟通，通常表现为班主任命令学生严格按照要求执行。这种管理方式是弊大于利的。我们不能为了建立班级的秩序，而不管学生的身心发展。班主任管理过于严紧的时候，首先会导致班级凝聚力不强，老师与学生的关系会比较僵化，学生与学生的相处也会不太和睦。其次，师生关系不和睦，会影响班干部与班主任配合，配合不默契，导致班级工作也很难顺利开展。最后，学生在不舒适的班级生活中会产生不良情绪，他们难以感受到班级团结，学生的成长变成了缺失的成长。而在班主任管理过于宽松的时候，班主任大多数时候会让班干部或是学生自己管理，班主任觉得自己只负责在重要决策的时候进行指导。这种宽松的班级管理虽然能使学生充分发挥主观意识，让他们提升对班级管理的热情，但是在班主任组织班级活动的时候，学生会变得很难管理，更严重的时候，会出现部分班干部依靠自己的职权徇私舞弊的问题，进而扰乱班级秩序。
1.2学生的学习态度不端正，影响课堂的纪律
在高中的班级管理过程当中，我们很容易发现，有许多学生对自身的学习没有信心，也没有前进的动力。有的学生甚至会自暴自弃，在课堂上睡觉，看小说，漫画。更有甚者会在课堂上交头接耳，影响教师授课和其他同学的学习。这都在一定的程度上影响着班主任的班级管理。俗话说:“没有规矩，不成方圆。”如果所有学生都长期在这种环境下学习，那么一定会影响整个班级的学习成绩以及班级管理。学生们很容易失去方向。除此之外，在高中教育的过程中，很多学生在学习时也不懂得分配学习时间，并且缺乏相应的学习方法。他们不懂得着重学习自己不会的知识点儿，不能及时地向老师请教问题。
1.3班主任自身综合能力较低，无法满足开放教育管理工作要求
全面做好开放教育班主任管理工作对班主任自身综合能力具有较高的要求，然而从我国当前的开放教育班主任综合能力来看，大多数班主任的综合能力均较低，主要体现在以下几个方面:(1)开放教育班主任专业知识单一。
开放教育开设的教学专业较多，但是并没有为每个专业配备相应的班主任，常常是一个专业的班主任身兼数职，管理多个不同专业、不同年级、不同层次的学生，甚至有的开放教育班主任是聘用的其他企业的退休人员，这样就会出现班主任所带班级基本上不是班主任自身所学专业的情况，从而导致其知识结构无法满足开放教育的要求。(2)开放教育班主任跟不上信息时代的要求。随着我国网络技术、多媒体技术、流媒体技术等现代化信息技术的快速发展，这些技术的内容不断丰富、功能不断提升，这就使得其在开放教育过程中发挥了重要的作用，这些技术为学生的自主学习和班主任管理工作提供了便利的条件。但是在实际的管理工作中，仍有不少开放教育的班主任跟不上信息时代的要求，无法对各种媒体技术表现形式和媒体语言进行理解，从而难以及时或良好地与学生进行学习相关问题的沟通，进而也无法及时有效的处理学生在学习过程中遇到的问题，这样便会降低班主任管理工作质量。
2突破困境的相关措施
2.1选举班干部帮助班级实施自主管理
在班级管理过程中，班干部的作用是不能被替代的。要使班干部带动班级自主管理，班主任应当加强对班干部的约束与管理，这样方式既树立了学生的自主管理意识和提高学生自律性，又使得班级管理有效进行。首先，班主任要选拔符合资质的班干部。在现实条件允许下，班主任可以在开班会的时候让学生毛遂自荐。其次，班主任应从不同角度细致观察与认真了解学生。只有这样，最终的班干部团队才是合格的。确定学生的管理团队后，班主任不仅要培养这个团队，而且要发掘每一位班干部的闪光点，使班干部在擅长的领域中发挥优势。道德修养是班干部所要具备的素质，班干部要严格要求自己和遵守班里的制度，起到带头作用，这样才能得到其他同学的认可。
2.2高中班主任要帮助学生树立正确的学习态度
如果一个班级的学生都有良好的学习习惯、正确的学习态度，他们都能够合理地安排自己的学习时间，那么这对于高中班主任管理班级，提高班级管理的有效性来说是有很大帮助的。例如，班主任可以制定一些班规来约束学生，帮助他们树立正确的学习态度。同时，可以对扰乱班级管理秩序的同学采取一些惩罚措施。除此之外，班主任还要多启发引导学生，告诉他们树立正确学习态度的重要性，在学生的日常学习当中多多帮助学生，养成良好的学习习惯。
2.3开放教育班主任需不断提升自身的专业化水平
为了满足开放教育管理工作的要求，开放教育班主任需不断提升自身的专业化水平。首先，开放教育班主任要对开放教育的新理论、新观念、新思路及新方法进行系统认真地学习，并且还要对开放教育学生的特点和规律进行研究，然后循序渐进地给学生灌输开放教育的新理念，让学生充分认识和了解开放教育采用的管理制度为完全学分制的弹性学制，这种弹性学制使得学生的学习过程存在较大的自由性，但自由并不等同于随意，而是要求学生能进行自我约束和管理，当学生们认识到这一点后，他们便能尽快适应开放教育的学习环境，为提高自身的专业技能而不断地进行自主学习和自我管理，这样就可以大大降低班主任管理工作的难度，还能够提高班级管理的质量。其次，开放教育班主任还需顺应时代发展和开放教育班主任管理工作的基本要求，不断学习专业相关学科的基本理论和基础知识，以提高自身的专业化水平，并且还需不断提升自身对计算机和网络知识的储备，掌握信息技术的运用能力和教学资源信息的处理能力，这样才能促进其在日常管理工作中更好地给学生提供良好的学习支持服务，并对其进行高效的管理。
结语
在现当代素质教育的大背景下，高中班主任的班级管理也应与时俱进，与时代变化和学生身心发展相结合，从注重提高学生的综合素养、关注其个性化发展等入手，而让学生的高中生活更为多姿多彩，班主任的管理效率也能更上一个台阶。
参考文献：
[1]赵宜珍.班主任管理工作的难点问题及解决对策：以高级技工学校为例[J].福建茶叶,2020,42(04):253.
[2]周菲菲.班主任班级管理的有效策略探究[J].中国校外教育,2020(08):26-27.