李文富
云南冶金高级技工学校 650000
摘要：随着社会的发展和进步，教育规模不断扩大，中职院校的学生也不断增多，并且该类学生的特点较为鲜明，由此使得中职班主任的管理难度较高。因此，班主任应当转变自身的教学管理观念，坚持以生为本，从学生的角度来考虑问题，从而使得管理工作效果得到显著提升。
关键词：以生为本；中职班主任；管理工作
前言：中职院校的学生具有较为鲜明的特征，大部分学生在基础教育阶段的学习成绩不够理想，或者由于一些家庭等外界因素使其在心理方面存在一定的问题，从而使得学生不能够完全配合中职教师的管理工作，因此，作为中职班主任，应当转变传统的教育观念，坚持以学生为根本，学会站在学生的角度来思考问题，这样能够使得学生感受到更多的重视和关注，从而有利于班主任的管理工作的顺利进行。
一、重视心理问题，正确引导学生成长
就中职院校的学生而言，其大部分是由于在高中升学考试中的成绩不够理想，未达到普通高中的分数标准，由此使得学生选择进入中职院校进行继续学习，而这部分学生在过往的学习阶段中已经产生了一些心理问题，因此，为避免使其在新的学习环境中再次产生新的心理冲突，中职班主任应当重视学生的心理问题，及时了解学生的心理状况，采取一些积极的方式来引导学生的健康成长。对于成绩不够理想的学生而言，其在之前的班级中大多处于差生的行列，且由于长期处于被否定的环境中，其对学习的自信心几乎已经完全消失，因此，班主任应当帮助学生找到学习成绩之外的成长空间，比如可以安排其担任一些班干部的职位，或者让学生来帮助教师完成一些工作任务，这样能够使得学生能够感受到自己是被需要的，而不是由于成绩不好就会被教师所忽视，从而也能够在一定程度上提高其对班主任管理工作的配合度。而对于一些情绪管理能力稍有欠缺的学生而言，其对班主任的管理会产生一定抵触的情绪，从而使得师生之间极易产生矛盾或者发生冲突，因此，班主任应当尽可能了解学生的情况，尽可能避免使用一些强制性的手段来约束学生，而是站在学生的角度，以朋友的身份与学生进行交流，从而使得师生之间的距离得以拉近。除此之外，如果存在较为严重的心理问题，中职班主任可以邀请一些心理学专家来对学生进行讲座交流，并且给予学生更多与专家直接接触的空间和时间，这样能够使得学生的心理问题得到更好的解决。
二、增强交流沟通，建立友好师生关系
就班主任管理工作的效果而言，师生关系是十分关键的影响因素，在传统的教育理念中，师生之间的关系类似于命令与服从的关系，通常是由教师进行一些任务的安排或者规章制度的设立，而学生则是听从和遵守，但就长期发展而言，该方式容易使学生产生一定的逆反心理，从而增加了班主任管理工作的难度，因此，在以生为本的管理观念下，教师应当充分考虑学生的感受和需求，尽可能使得学生也参与到班级的管理工作中来，而不仅仅是靠教师单方面的努力。在班级的日常事务中，中职班主任应当及时了解学生的需求，积极听取学生的建议，尽可能加强与学生的沟通交流，从而使得学生能够具有更强的集体意识。比如，在制定班级规章制度时，教师可以集思广益，让学生来提出适当的建议，将其认为重要的内容或者条款添加至班规中，而后再由教师来进行一定的汇总和整理工作，这样既能够使得学生更加愿意服从相关的制度，也能够在一定程度上减轻班主任的工作负担。除此之外，中职班主任可以定期安排一些师生交流会，让学生畅谈自己近期的生活、学习等情况，同时也可以谈一些自己对教师或者班级管理的建议和感想，这样能够使得学生获得一定的重视，也能够使得师生之间的关系变得更加和谐，从而在一定程度上有助于班主任的管理工作。通过加强师生之间的交流与合作，学生能够具有更强的班级凝聚力和集体感，从而将自己看作是班级整体的一员，这样能够使得学生更好地配合和支持班主任的管理工作。
三、强调个性发展，发挥学生独特优势
在中职院校中，部分学生的学习成绩可能没有一定的起色，但其在舞蹈、体育等其他方面有着较为出色的表现，因此，作为中职班主任不能够仅仅因为成绩的因素就否定学生，而应当了解学生的全面情况，充分利用学生的优势，从而使得学生能够找到自己的长处，使其能够在成长的道路上找到一个适合自己的方向。中职班主任应当尊重班级内学生的个性发展，鼓励学生积极参加相关的竞赛，这样能够使得学生找到一定的自信心，从而使其处于一个更加积极和正能量的成长环境中。比如，在绘制班级板报的时候，班主任可以让擅长绘画的学生来负责，使其充分发挥自己的想象力和绘画特长来为班级贡献出自己的一份力；在学校举行运动会时，班主任可以鼓励在体育方面较为擅长的学生积极参加，使其能够在学习之外的其他方面也能够感受到获奖的成就感；在学校进行文艺汇演时，班主任可以鼓励擅长跳舞、唱歌或者演小品的学生积极组队并准备一些节目，并且安排一定的时间使其在班级内进行展示，这样既能够活跃班级的氛围，也能够使得该类学生找到自己发光的地方。随着素质教育的不断推进，学生的能力不仅仅是体现在学生成绩上，只有德智体美全面发展的学生，才能够在激烈的社会竞争中得以生存，因此，作为中职班主任，应当尊重班级学生的个性发展，充分发挥其独特的优势，鼓励学生从多方面多角度来思考问题，从而使其在未来的成长路上拥有更多的信心和勇气。
四、总结
中职班主任的班级管理工作是学校教育的重要组成部分，其对学生的成长有着十分重要的影响，因此，班主任应当转变传统的管理观念，坚持以生为本的管理方式，从而使得班级管理工作的效果得以提升。本文从中职院校学生的特点出发，分别从重视心理问题、增强交流沟通以及强调个性发展三个方面详细介绍了中职班主任的班级管理策略，希望能够有所启发。
参考文献
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