李丽
湖北省孝感市大悟县芳畈镇中心小学 432800
摘要：良好的学习状态、方法、能力、习惯是学生终身学习必要条件，小学生处于行为习惯养成期，是终身学习能力发展重要阶段，如何通过课堂教学强化学生自学能力，成为教师要解决素质教育问题之一。其中，学习主动性以学生主观能动性为基础演变而来，能助力学生增强终身学习素养，亦需在课堂上得到关注与发展。本文通过探析小学数学教学中学生学习主动性的培养策略，以期提高小学数学素质教育质量。
关键词：小学数学；课堂教学；学习主动性
在小学数学课堂上针对学生学习主动性加以培育具有如下价值：其一，渗透素质教育，将知识传导与学生能力发展置于同等重要地位，助力数学教师调整育人对策，改进教育观念，加强教育改革；其二，学生具备学习主动性能将数学知识与个人发展关联在一起，调用知识储备、兴趣喜好、思维方式等因素高效自学，提高学习效率，减轻学习压力，掌握自学方法，利于数学知识的深入学习；其三，拥有学习主动性的学生善于与教师交流，能围绕学习问题加强探讨，将教师视为助其自学良师益友，师生关系和谐，便于教师讲授数学知识，提升育人水平。基于此，为助力小学数学育人活动科学发展，探析学生学习主动性培养方略显得尤为重要。
一、以人为本，在尊重学情基础上立足数学课堂培养学习主动性
学习主动性的培养仅凭教师一方努力无济于事，需学生能树立自主学习意识，掌握数学知识了解、学习、应用方法，能以课堂主人公角色自居，端正求知态度，善于与教师互动，为此教师要发挥自身指引学生学习成长优势，通过设问、鼓励等途径获悉学情科学育人，使学生能增强自学能力。例如，教师在讲解“简易方程”知识时可以人为本规设问题情境，引入生活元素，拉近数学问题与学生距离，为学生积极思考、主动解题、带入情感奠定基础，达到培养其学习主动性目的。如题：小红过年收到压岁钱，一共有1200元，爷爷奶奶给了500元，姑姑给的压岁钱是爷爷奶奶总额的一半，剩下的是父母给的压岁钱，请问小红父母给了她多少压岁钱。为使问题情境更加生动有趣能引导学生主动思考，教师要做到问题难度适度，问题源于现实，根据学情灵活调整问题，继而培养其学习主动性[1]。
二、方法创新，丰富数学课堂上学习主动性培养模式
创新是教师助力学生能力拔高的重要举措，学习主动性作为关乎学生学习能力发展的要素之一亦需通过育人方法创新得以培育，使学生能在自主性学习过程中提升综合素养。例如，教师在进行“图形的变换”教学时可采用实践教学法，为学生准备控制图形的机会，在实操中明晰图形变换过程，教师还可规设实操任务，如“通过变换图形设计环保主题徽章”等，使学生动手操作活动能更有新意，对学生来讲充满吸引力，调动学习自主性，期间体悟数学之美，渗透美育理念，激活创新思维，强化综合素质。再如，教师在展开“统计”教学活动时可运用“小组合作+目标驱动”育人模式，启动数学学习小组，鼓励各组立足实际明确统计主题、设计统计计划、加强分工协作，在此前提下调动学习主动性完成统计任务，能在课上讲一讲统计成果及心得体会，树立小组合作榜样，为学生通过合作增强学习自主性给予支持，在互助、合作、探究中掌握自学方法，提高自学效率，为学习主动性的科学发展助力。数学教法创新要有计划性，与学情、课标、师资力量等因素有关，确保新教法能被学生接纳，可点燃其自学热情，利于教师指导，使学生可循序渐进增强学习主动性。
三、科学评价，优化数学课堂培育学习主动性育人体系
在小学数学课堂上部分教师容易忽视评价，评价结论过于主观、评价思路单一、评价眼光较窄等问题真实存在，使教评效果大打折扣，无法做到以评促教，这就需要小学数学教师科学教评，能在客观、民主、公正态度下进行评价，运用信息化教评、过程性教评、定量教评等方法，使学生可通过评价增强学习主动性。例如，教师在学生通过图形变换设计环保主题徽章过程中进行评价时要将学生设计观念、图形变化情况、图形美观度、数学基础知识的运用等方面视为评价要点，确保教评结论客观且全面，能反应学情，为学生主动改进学习实践对策助力，使之可增强学习主动性。科学评价还体现在教师自评层面上，通过自评加强教学反思，找准下一步教改支点，聚合育人资源，做好教学规划，调整教学模式，为学生独立思考、主动实践、自主解题铺平道路。这就需要教师重视“教学评合一”，推行“教学设计--教学反思--教学优化”体系，使学生学习主动性能不断发展[2]。
结束语：
综上所述，小学数学教学能增强学生学习主动性，这就需要教师重视学生课堂上优质学习习惯养成，在尊重学情基础上可立足数学课堂培养学习主动性，丰富育人模式，多角度激发学生自学积极性，点燃自学热情，提高自学效率，教师还需科学评价，除教评系统全面外，还要加强自评，旨在优化数学课堂上培育学生学习主动性的方法，继而提升小学数学育人水平。
参考文献：
[1] 姚秋茹.谈小学数学教学中提高学生学习主动性的策略[J].学周刊,2020,6(6):32.
[2] 陈维英.论小学数学教学中提高学生学习主动性的策略[J].中外交流,2020,27(8):203.