姜晓然
济南市市中区育秀小学 山东省济南市 250000
摘要：乘除法教学是小学二年级的重要教学内容，但是由于小学生年龄上小理解能力和逻辑思维尚不完善，还需要不断的发展和完善，因此学生在学习的过程中会感受到较大的压力，教师往往在这部分教学中花费了大量的时间和精力，但总是达不到预期的效果，因此教师需要对这部分教学进行相应的完善。本文从乘除法教学除法探索乘除法教学中存在的问题，并且针对此问题提出相应的解决对策，从而为将来的教学提供一些指导依据，有效的提高乘除法教学的效率。
关键词：二年级数学；乘除法教学；优化策略
一、小学二年级数学乘除法教学存在的问题
乘除法教学对于小学二年级的学生来说有着较大的难度，在乘除法教学中普遍存在的问题主要表现为以下几点：第一，纸上谈兵不实用，乘除法教学一直以来都是数学教学中的重难点，教师所采用的方法都是讲述的方式没有与实际生活相结合，因此很难提高学生的理解能力，学生学习起来很枯燥，这样的学习效果十分不实用。第二，没有互动不流畅，由于学生年纪较小，大多数教师在学习的过程中占据了主导地位，教师和学生没有采取有效的沟通方式，也没有良性的互动环节，因此缺少生机自然学习效果也没有办法得到提高，第三，缺少复习不巩固，乘除法教学对于小学二年级的学生来说是比较难的，学生在学习的过程中只是短暂的留下了记忆，在课后也没有相应的复习，学习便会陷入一定的僵局状态。
二、小学二年级数学乘除法教学优化的意义
（一）提高学生的逻辑能力
乘除法教学十分考验学生的逻辑能力，因此优化小学数学乘除法教学，能够帮助学生在学习过程中提高思维能力，增强解决问题的实践能力。数学需要较强的逻辑思维和理解能力，因此小学乘除法教学能够打好逻辑思维能力的初级阶段，对学生思维意识的形成学习习惯的培养有着至关重要的意义和很大的影响。除此之外，乘除法教学能够对学科知识体系进行系统的分析，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
（二）增强学生的创新意识
小学数学教学是较难的一门学科，培养学生的创新型意识是小学数学教学的重难点，教师通过构建良好的课堂环境，增强学生的创新意识，从而提高教学的灵活性。乘除法教学可以帮助学生从多个层面对教学内容进行思考和分析，这对增强学生的创新意识和能力有很大的帮助，并且能够实现学生的全面发展。
（三）培养学生的数学学习兴趣
乘除法教学是数学教学的基础，其教学效果不仅会影响到学生今后的运算能力，也会影响到今后学生学习其他数学知识点，因此优化乘除法的教学是帮助学生进一步学习数学知识的关键，能够通过提高学生的学习积极性来帮助学生更好的学习数学知识。学生若是在乘除法教学中若是取得了较高的学习效果，必然会对其他数学知识产生较强的兴趣，从而能够促使学生积极的投入到数学学习的过程中。
三、小学二年级数学乘除法教学优化的对策
（一）培养学生学习兴趣
小学生还处在不断发展的阶段，若是硬逼着学生去学习数学，一定会导致学生对学习产生反感，因此需要在乘除法教学中培养学生的学习兴趣，促使学生的学习积极性使学生真正体验到学习数学知识的快乐。
一方面，数学教师需要结合教学大纲为数学教学创设一个良好的环境，从而能够让学生在愉快的学习环境中学习数学运算知识。例如在学生学习的乘法口诀后，用开火车的方式来帮助学生进行背诵，激发学生背诵口诀的兴趣。另一方面，教师可以将数学知识具体化针对教学内容，借助活教具来让枯燥的知识变得有趣，提升学生的学习兴趣。
（二）多元化的教学手段
乘除法教学是数学教学过程中较难的一个内容，因此在实际的教学中，教师需要运用不同的教学工具，将抽象化的知识具体化，从而能够降低学生的学习难度。教师可以采用 PPT的方式来展现乘除法的口诀，从而能够让学生更加清晰的了解乘除法的知识点，在背诵乘除法的过程中，教师可以采用游戏的方法来帮助学生背诵，例如在背诵5×3=15的算式中，教师可以将小木棍摆成5行3列，便于学生更加客观地理解乘法的概念。除了游戏的方式，教师也可以采用信息技术的方式来为学生提供教学，通过视频的方式来加深学生对乘法概念的理解和学习。
（三）理论联系实践，活学活用
传统的乘除法教学仅仅是传授乘除法的概念，并没有强调理论知识与实际的联系，往往会将学生的乘除法运算能力停留在理论表面。因此需要将课堂的理论教学内容和实践生活相融合，例如在课堂中提出一个教学情境，教学情境与日常生活紧密相连，学生通过对问题的思考和分析，不但能够加强学生的运算能力，也能够提高学生在实际生活中解决问题的能力。除此之外，教师需要加强家校合作，使家长能够及时了解教学进度，以便加强在日常生活中督促学生实践能力的锻炼。家校合作也能够增进师生之间的关系，从而能够了解学生的课下复习情况，进而增强学生的学习效果。
（四）及时巩固，温故知新
乘除法的知识对于小学二年级的学生来说有一定的难度，因此需要对学过的知识进行相应的复习，从而起到强化记忆巩固能力的目的。二年级的学生还处在不断发展的阶段，及理解能力也较低，因此教师需要结合二年级学生的身心发展特点为学生设计出合理的复习内容，通过练习能够不断的提高学生对知识的认知和理解，及时调整教学进度。复习内容的布置也需要根据学生的身心特点，在布置复习内容之后也需要做好及时的反馈工作，针对学生出现的问题及时进行解决，提升学生的学习积极性。
四、结语
综上所述，乘除法教学是数学教学的重要组成部分，关系到学生数学思维和逻辑的形成，同时也能够为学生进一步学习奠定坚实的基础。因此教师需要对乘除法教学的内容进行进一步的分析，针对教学过程中出现的问题提出相应的解决对策，通过为学生创造情境、理论联系实际、及时巩固复习等多个对策来将乘除法教学的知识锦觅简介，环环相扣，帮助学生能够有效的运用乘除法运算，养成自觉学习和主动学习的好习惯。
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作者简介：姜晓然（1988-11-08），女，汉族，籍贯：山东省济南市，当前职务：小学教师，当前职称：二级教师，学历：本科，研究方向：数学与应用数学