李丽丽
黑龙江省哈尔滨市第八中学校 150020 黑龙江省 哈尔滨市
摘要：对于高中英语学习而言，词汇积累是高中学生打好英语基础的重要步骤。现阶段来看，全国对于英语的学习的重视程度逐渐增加，但是从目前高中英语学习现状来看，很多学生和授课教师以及学校发都对高中英语的词汇学习和积累有所忽视，所以针对现状问题提出针对性的解决策略，增加高中学生对于英语词汇积累的重视，进而增加其对于高中英语学习的重视。
关键词：词汇积累，高中英语，积极作用
对于英语的学习来说，我国的高中英语教学更偏向于应试教育的教学的工作，无论是语法学习，还是文章的阅读理解亦或是英语作文的写作都和英语词汇量的积累有密不可分的关系。为此，掌握高中英语学习的重点需要从基础做好，从词汇积累开始重视英语学习的实践性和标准性。
1.高中英语学习中词汇积累的重要意义
对于高中英语而言，学生学习英语的基础就是从词汇积累开始的，可以说无论是在高中英语学习的哪个阶段，包括不同难度的语法学习阶段，阅读理解阶段，以及英语写作练习的阶段等，甚至在高中英语不同的英语题型中都会涉及到不同的英语词汇，英语词汇量积累的多且丰富会帮助学生去理解不同难度的语法句式，对于英语阅读理解或者是英语写作而言都有非常重要的帮助。当然，在我国的英语教育中更多的目的还是以英语应试教育为目标，也就是考试成绩是英语学习的重要标准，但是很多的高中学生就会在平常的英语学习过程中过分忽视了对英语词汇的积累以及学习，也有部分高中学生会认为英语词汇积累除了死记硬背没有其他的方法，由此给学生带来了比较大的心理负担。近年来，很多的高中学校在英语教学过程中会有效的参考国外语言沟通和学习的方式，将英语的学习以及词汇的积累融入到生活中，让英语词汇的积累呈现模块化的形式，以组合教学的形式让学生明白词汇的具体含义，而且将英语词汇放在沟通中也锻炼了高中学生的英语口语表达能力，进而激发和提升了学生学习英语的兴趣，也促进了学生从阅读理解，完形填空以及英语写作翻译等不同应试教育考试的题型中理解英语词汇的具体含义的能力。所以，由此来看，英语词汇的积累对于学生高中英语的学习而言是起到了主要的积淀作用。也是为高中学生建立一个良好的英语积累学习的习惯和能力。
2.我国高中学生英语学习中词汇积累的现状
2.1学生对于词汇积累的忽视
其一，学生对于英语词汇积累的忽视，对于学生忽视英语词汇积累，可以从两个方面进行分析，一方面是从学生的角度来看，学生找不到英语词汇积累的方法和重点，只是按照词汇书上的顺序死记硬背，所背诵的词汇量在脑海中深度记忆的非常少，真正能够将生词用到英语写作或者翻译的题型中的学生更是少之又少，由此可见，仅仅是死记硬背生僻词汇的词性及词义几乎没有意义，更重要的是将词汇放在英语的语境中或者是实际的句式中，分析其主要的含义以及词性，由此能够用相关关联法的记忆形式帮助高中学生建立一个系统化且有深度记忆的词汇库。另一方面，从学校以及授课教师的角度进行分析，高中英语学习仅仅还是停留在为考试做准备的阶段，所以，在词汇积累上授课教师没有具体的课时准备，仅仅是要求同学课下自行完成背诵，第二天进行当堂验收，这样的背诵词汇的方法以及词汇积累的形式会让高中学生在背诵英语词汇的时候形成一套具体的机械化记忆，其背诵时间会比较短，背诵的速度非常快，但是由此存在最大的问题就是这样的词汇积累方式真正能够让学生记住的非常少。
2.2学校以及英语授课教师对词汇教学没有系统方法
其次，高中学校以及英语授课教师对于词汇教学没有系统方法，因为近年来部分高中学校会在英语教学之前建立和国外学校的友好教学方式沟通，所以在词汇教学方法上进行了一定的改进和更新，并且在高中英语教学中增加了相关的词汇学习课程。从目前来看，仍然有很多的高中学校在英语词汇的教学上缺乏重视，很多的授课教师认为词汇学习仅仅依靠学生课后自己背诵和整理即可，但是实际发现，凭借学生自行整理背诵容易缺少学习重点以及学习方法，背诵的难度会相应比较大，为此，高中英语教育需要建立相关的词汇教学课程来帮助学生建立英语词汇学习和积累的大方向，并提供不同的词汇学习方法，减少学生死记硬背的难度同时增加词汇的记忆度。
2.3高中英语词汇积累的范围有限
再次，高中英语词汇积累的范围有限，一方面来看，因为高中英语的词汇学习也是为了英语的应试教育，所以在高中英语的词汇积累范围内大多数还是停留在英语书本上的词汇内容，学生仅仅是通过书本上的句式和语境来学习高中英语词汇，但是很多的英语词汇会存在多词义的情况，也会有一些词汇的词义非常接近，学生在具体的考试题型中见到类似词义的词汇，无法快速联想到书本上的相关词汇，这样的词汇积累是缺乏有效性的。从词汇积累的范围上来看，词义相近的词汇没有在英语书本中存在，学生在考题中就无法分辨，由此可见词汇积累的范围狭窄对于高中学生英语学习而言有一定的影响。
3.如何增加高中学生英语学习中对词汇积累的重视
3.1通过组织词英语词汇量比赛等活动，增加学生词汇积累的积极性
其一，学校可以通过组织英语词汇量积累的比赛等活动，利用学生的课余课后时间多举办这样的活动，让学生在词汇积累之余了解到其他学生的词汇量，也能够提供一种良性竞争的环境，让很多的学习意识比较强的学生能够快速投入到更广泛的词汇积累上，也给一些学习意识不是特别强的同学提供了一个榜样作用，进而促进学生共同进步。除此之外，和普通的死记硬背不同的是，利用词汇积累的小比赛，可以调动学生英语词汇学习的积极性，而且通过实践进行词汇学习，也缓解了高中学生英语词汇学习的压力，进而调动了学生积累英语词汇的积极性。
3.2注重高中英语课堂对词汇量的教学，丰富教学方法
其次，学校和授课教师应当重视高中英语词汇积累的教学内容和教学方法，传统模式下英语词汇的讲解仅仅是通过书本上的例句等，让学生能够了解该词汇应用的其中一个语境，但是如果该英语词汇在之前的英语课本中出现的几率比较小，在书本上的语境学习该词汇的词义和词性等会让学生忽视该词汇的其他词义或者词性。从教学方法上，授课教师可以积极丰富教学方法，可以结合书本为学生提供其他课外阅读书籍，或者是一些杂志报纸等，让学生在不同的语境中分析该词汇的不同含义或者不同词性，进而丰富学生的英语词汇准确度。此外，也可以在教学方法上结合智能化内容，包括播放一段英语原声电影，让学生在动态的交流语境中能够知道该词汇的具体含义和应用方向等。
3.3增加英语词汇的实践应用
最后就是增加学生英语词汇的实践应用，虽然说高中英语的学习更多还是为应试教育做准备，但是英语词汇的积累并不仅仅局限于考试中，更重要的是英语的口语表达和必要的交流，所以这就是英语词汇实践应用的意义和作用。所谓实践应用，可以是同学之间根据英语课堂上学习到的几个新生词进行情景剧排练，能够将课上讲过的英语词汇以不同含义不同词性等进行造句，之后学生可以通过不同的造句内容进行情景剧组织编排，提高学生的英语词汇不同语境应用能力。亦或是授课教师在英语词汇教学之后进行必要的一些英语词汇积累的小比赛，并不仅仅是背诵词汇的词义以及拼写，更重要是词汇不同词义语境下的造句等能力的培养。
4.结语
如今，对于高中英语学习而言，英语词汇的积累必要且重要，但是通过高中英语词汇的学习，分析现如今高中学生对于英语词汇学习缺乏重视的几个表现内容，进而提出针对性的解决策略，旨在为高中英语词汇教学模式和体系的打造提供方向。
参考文献
［1］龚睿泽，探讨高中英语学习中词汇积累的意义和方法［J］，中等教育，2015.