陈勤士
浙江省海宁市职业高级中学 314400
摘要：中国汉字已经不仅仅是我们用来进行语言交流的文字符号，它更是我国优秀的艺术文化代表。随着教育的不断改革，对于中职学生书法水平的要求也越来越高，虽然传统的书法教学存在一些弊端，但是在现代信息技术背景下给书法教学开辟出了新的途径。
关键词：信息技术 中职 书法教学 插上 腾飞的翅膀
引言
为了减少在学校从事法律教学工作时的学习负担，教师可以利用多媒体技术向学生提供直观和陈规定型的学习材料，提请注意学生的学习，激发兴趣，促进法律专业的学习，使法律专业的课程更具活力。法学教学机构需要多媒体技术整合者，形成了以人为本教育的趋势，有效提高了法学教学的有效性，为学生的进一步发展奠定了良好的基础。
一、信息技术在书法教学中的作用
（一）突破教学重难点
学生通常都是直观思维，所以书法教学期间，教师要注重突出色彩和影像，可以为学生提供生动文字和动画等，通过视觉刺激学生感官，使学生通过观看获得更多体验和感受，感性上增强对书法的认知，进而可以突破书法教学重难点。以往，书法教学都是教师在黑板上书写文字的整个过程，但是由于身体遮挡等原因，影响部分学生看清整个步骤。而采用投影仪进行教学，则可以将整个书写过程展示在大屏幕上，再加上教师的精彩讲解，学生会很快掌握书写的步骤和基本规律。
（二）培养学生人文素养
利用多媒体支持为学生提供直观、动态和法律相关的内容，使学生了解法律文书的真正魅力和内在价值，并向他们传授真正的文化。例如，教师在通过多媒体演示学习书法法时，必须展示书籍的内容，让学生更好地了解法律的内容，并了解文书的法律。也可以感知书法的风格，从而不断地感知书法的意义和价值。因此学生对书法感兴趣，自觉参与法律教学，从而提高学生的身心自立能力和教师水平。
二、中职书法教学存在的问题
（一）教学形式单一
（二）传统教科书中，大多数教师都是在黑板上给学生写演示文稿，然后让学生大量练习课文，更好的老师帮助学生详细解释写作规则，从钢笔、钢笔到最后一支钢笔，不断地向学生演示和讲解，但这种无聊的书面教学或模仿老师的话。
（三）书法课教法学法落后
书法课作为一门素质课程，没有引起学校的足够重视，同时也没有引起学生和教师的重视，因而，在书法课程中大多数教师是基于课程任务和学期目标配合板书进行简单地讲授，无论是书法相关的基础理论还是从笔画到结构的鉴赏和练习都只是笼统地介绍，学生学完一学期的课程收效甚微，甚至对书法的基本知识都不是很清楚，不仅不能激发学生学习书法的热情，而且影响学生学习书法的兴趣。
（四）练字效果欠佳
阅读的动词不是书法教学中所学的全部，而是书法教学的一部分。但是，在当今大多数书法教材中，即使学生的课文不够好，也要把大部分时间讲给学生听。主要原因是教师过于注重法律的实践，而不注重法律的知识和内容，在处理法律方面没有提供有效的指导，从而使学生刻苦训练，最终达不到最佳效果。
三、利用信息技术提升中职书法教学有效性的措施
（一）运用现代教育技术创造良好的课堂环境
书法对人的影响不仅是一手漂亮的字迹，书法练习对陶冶情操、提升学生的注意力都有很大的作用。营造轻松舒缓的课堂氛围，不仅能帮助学生更好地学习书法，更能让学生在紧张的学习中感受到书法课堂独特的美。在传统的课堂教学中，创造轻松舒适的课堂氛围，需要教师精深的专业知识和熟练的语言表达能力，是非常困难的；但运用现代教育技术可以在课堂中综合运用多种手段营造舒适的学习氛围，如舒缓的音乐、悠远的风景图片、祖国的大好河山视频等，让学生迅速从繁重的学习压力中解脱出来，融入到新的课堂中。
（二）多样化的授课手法
（三）传统的三字方法主要依靠教师和示范，以及大量的书面学生。但是，在实践中，经常会出现一些问题，例如b .将汉字分成图钉、卡介苗、展位和五个使用说明书，按照不同的时间选择和风格特征，分别归入卡介苗、魏德、唐等不同的组别。即使是同一个课文，因为学生的知识不同，班级太多，教学器材短，很难养活每一个学生。但是，有了多媒体技术，这些问题就能很好地解决。互联网上有各种各样的学习资源:理论文章、高分辨率文学批评者、演示、经典分析师、研讨会、研讨会和各级展览。教师可以仔细选择这些资源，将其融入学习过程，或提供给所需的学生学习。
（四）通过现代信息技术手段提升学生书法欣赏能力
中国书法作为我国优秀艺术文化的重要组成部分，具有极高的欣赏价值，在书法教学中，提高学生对书法的欣赏能力可以陶冶学生的情操，净化学生们的心灵，对于学生健康成长和发展具有重要的意义。因此在书法教学过程中，老师可以借用现代信息技术手段为学生们静心挑选出一些书法鉴赏类的视频，在课堂上进行播放，老师针对这些鉴赏视频的内容给学生做进一步的讲解，让学生能够对每一种书写体的艺术特征都有一定的了解，使学生在每种字体的笔画特征、形体结构以及整篇书法的结构布局等方面的素养都有所提高，真正实现书法教学的目的，不是为了练字而练字，而是因着欣赏和热爱而自发的练习。同时老师也可以将学生们的书法作品拍摄下来制成幻灯片，进行学生之间的鉴赏和评价，以此来进行书法学习交流，相互取长补短，快速提升书法水平。
（五）通过现代信息技术手段加强学生练字指导
学生们选好了练习的字体以后就是开展书法教学了，问题来了，传统的书法教学中都是老师书写示范，学生模仿，但是一个书法老师很难做到所有字体样样精通，这也是传统书法教学中都是以老师教学生模仿造成学生字体雷同的主要原因。现阶段可以充分利用信息技术手段，将网络中各种字体的书写规范制作成幻灯片，通过荧幕放大后可以让学生更加清楚地看清每一笔的书写要求，这样就可以实现每一种字体的教学，而且教学更加规范，避免了因书法老师自身书写水平有限而造成的困扰。同时老师可以进行短片播放，比如一些名家的书写视频，这种名人效应对于学生的激励效果也是非常明显的，不仅活跃课堂氛围集中学生的注意力，同时也是对学生课外练习书法的一个引导，离开课堂学生也可以继续跟着视频学习。
（六）作品的展示及存档
就书法的教学和学习而言，不是时机地开展作业展、临摹展等展览是展示教学成果，扩大交流学习的良好方式，但在实际操作中存在较大难度；第一，作品装裱成本高，对于学生来说经济压力大。第二、展馆的联系、展厅的布置、开幕式等一系列活动都很费时费力，利用网络进行展览就可避免上述种种缺点，具体来说可以将作品托底、拍照、然后对图片进行整理制作，建立微信公众号，或在国内重要的书法网站如中国书法网上进行展览，这样既可以节省财力人力物力，又能扩大交流范围和延长展览时间，观众只需要打开网页就可以进行欣赏，评价、交流。
结束语
运用现代教育技术，为中职书法课教学插上腾飞的翅膀，让学生更深刻地感受书法艺术的美，不仅能帮助学生提高书法艺术的鉴赏能力，而且能为学生更好地创造书法作品提供坚实的基础。学校应注重书法教育课堂的建设，让学生们在学习书法的过程中提高自己的耐心和专注力，提高自身的综合素养。学校也可以经常举办一些课外书法比赛，让学生们参与其中，加强书法锻炼，感受到书法学习带来的兴趣和快乐。
参考文献
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