黄茉妮
惠东县平山青云小学 广东惠州 516300
【摘要】
学习汉语拼音是小学生学习语文的启蒙阶段，也是学好语文的第一步。那我们的课堂教学就应以学生为本，根据孩子们的年龄特点来设计教学，就让我们的课堂教学和孩子们一样活跃起来。教师在教学过程中应当首先培养学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性，以促使学习效率的提高。
【关键词】 汉语拼音 游戏 培养 兴趣 自主 提高
【正文】
学习汉语拼音是小学生学习语文的启蒙阶段，也是学好语文的第一步。汉语拼音是帮助孩子识字和学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。所以在教学中我们必须重视拼音教学。声母和韵母是拼音教学的基础，拼读方法是拼音教学的关键，但是汉语拼音教学也是比较枯燥乏味的，容易让刚入学的孩子失去学习语文的兴趣，这也是小学语文教学中的一个难点。如何提高孩子们学习汉语拼音的兴趣？让孩子们有兴趣有激情地去探索去学习的欲望呢？这是我们每个老师值得思考的问题。都说教学要“因材施教”，凡事要“以人为本”。想要孩子们学好，首先要从孩子身上出发，提高他们学习的兴趣，因为兴趣就是最好的老师！根据一年级孩子的年龄特点：好动、注意力不集中、喜欢新鲜的事物。那我们的课堂教学就以学生为本，根据孩子们的年龄特点来设计教学，就让我们的课堂教学和孩子们一样活跃起来。下面我就结合平时的课堂教学谈谈汉语拼音教学中的一些教法和体会。
一 、激活汉语拼音字母
孩子的世界都是富有生命力，富有情趣的。课本的知识呆板学生没有兴趣学？那我们就鲜活知识内容，把汉语拼音字母活起来。让课堂充满趣味，充满生命活力。首先我以走进“汉语拼音王国”为导入，把孩子们带入一个童话故事里，再把汉语拼音字母以朋友的形式介绍给孩子们认识。例如在教学《a o e》这一课时，我创设了这么一个情境：今天，老师要带你们去神秘的拼音王国，拼音王国里住了好多好多的拼音宝宝，让老师带你们一起去认识它们吧！这时孩子们就很好奇拼音王国到底住了哪些有趣的拼音宝宝，学习探索的欲望一下就激发起来了。再接下来就是介绍“新朋友”给他们认识了：今天，我们来到拼音王国，国王派了它们最小的单韵母宝宝给大家认识，你们想认识它们吗？孩子都激情澎湃，迫不及待地想认识“新朋友”了。接着在欢快的音乐声中我把“a o e”打扮成了娃娃的样子出现在他们的面前，孩子们自然而然就会喜欢上这些字母宝宝，一下就融入了课堂拼音教学。还主动去认识单韵母宝宝的名字啊（读音），记清楚它们的样子（认清形）。最后在老师的指导下孩子们已经和拼音王国的单韵母宝宝结下了深深的情缘。
把汉语拼音字母当“朋友”介绍给孩子们认识，带着童心和孩子们一起走进童话世界里学习，更容易融入孩子们的世界，这样他们也更有兴趣去学习，学起来也更快乐。在教学过程中，孩子们是快乐的，而我更是收获了成功的喜悦，课堂就成了我和孩子们共同学习，共同成长的乐园。
二、 在形象直观的插图和押韵的顺口溜中品出情趣。
每一课的汉语拼音都配有一幅表声又表意的情景图，有效的结合教学内容。例如：在教学《g k h》这一课中，一个小女孩在池塘边的“h”形状的椅子上喝水(hhh)，一只鸽子(ggg)含着一棵“g”形状的草，池塘里小蝌(kkk)蚪粘在水草上形成“k”的形状。因此，我充分利用这幅形象直观的插图教学声母的音和形，引导学生仔细看图，认真观察。在鸽子含着的草中认识了声母g的形，在鸽子中的鸽读出g的音，在“h”形状的椅子识记声母h的形，从小女孩喝水中的喝记住h的读音。同样在水草和小蝌蚪的形成中认识k的形，从蝌蚪的蝌记住它的音。最后还会给声母编上顺口溜一起练习发音：鸽子鸽子ggg,蝌蚪蝌蚪kkk,喝水喝水hhh。
顺口溜有一定的情趣，而且节奏明快，能克服拼音学习中的枯燥和单调。
让学生观察图画里的内容与学习声母的音形的联系起来，让枯燥无味的字母与生动的图画相结合，这样化抽象为形象，让孩子们更容易接受和记住字母的音形，同时也能提高孩子们学习拼音的兴趣，还能让孩子感受到学习的快乐！
三、 发挥学生个性，提高学生学习的主动性。
新课标中指出：学习汉语拼音应与说普通话相结合，在教学过程中，提倡自主、合作、探究的学习方式。每个孩子都是学习的主体，教师应创设情境，让学生有自主、合作、探究的时间和空间。例如：在教学“zh ch sh r”这一课中，我先让学生自主学习，孩子按照自己的方式去认读“zh ch sh r”，通过反馈孩子们的自学方法有很多：有些孩子会根据上一课平舌音“z c s”的基础上认识翘舌音“zh ch sh”，还有的孩子会借助课文中的插图识记声母。认识声母音形之后我让他们小组合作给字母编写顺口溜。让学生充分发挥自己的想象，打开他们的思维，培养他们自主学习的能力，大胆地去探索尝试编写顺口溜。学生根据自己编写的顺口溜更容易掌握课文内容，并加深对知识的巩固。我还会让他们展示自己编写的顺口溜，读给大家听一听，让大家也来学一学。很多孩子会根据图给声母编写有押韵又有节奏感的顺口溜：例如织毛衣zh zh zh,吃苹果ch ch ch等等。孩子们看到自己的编写的顺口溜全班都跟着学起来非常开心自信，大大地提高了他们自主学习的信心和动力。
四、 快乐学习，让学生在游戏中收获知识。
教学汉语拼音，如果一节课都是在训练孩子反反复复的读，这样的学习不但机械化，也乏味无趣，孩子会失去参与学习的兴趣。一年级的孩子天性好动，注意力不能长时间集中，喜欢模仿、喜欢表现，所以我经常在教学中利用快乐游戏的形式激发他们学习的动力，调动他们学习拼音的积极性。例如：在教学“j q x”与ü相拼时，我以“做客”的形式引出内容，给ü打扮成一个带帽子的小朋友，去j q x家里做客，进门见到j q x，有礼貌地摘下帽子问好，形成ju,qu和xu，并给有礼貌小ü送上一首歌谣：小ü小ü真有礼，见到声母j q x，摘掉帽子敬个礼！我还做了一些字母头饰，让孩子演一演小ü做客。孩子们参与游戏中不但收获了快乐，更多的是在游戏中快乐学习，收获知识，同时也是有效地激发了他们学习的兴趣和欲望。在教学复韵母和拼读音节时我还会让他们玩“找朋友”的游戏。例如：学习复韵母“ao,ou,iu”时，发给孩子一些单韵母卡片，在音乐“找朋友”歌声中去找到可以组成复韵母的单韵母朋友，再把组成的复韵母带大家读一读。这样孩子参与游戏中，教师已经在游戏中有效地训练到了识记韵母和读韵母的教学。除此之外我在教学字母发音强调口型时也会让他们在游戏中进行学习字母的音形，例如：教学“a o e”,让孩子们用手做出字母的形状。张开手掌做出嘴巴张大的样子，一边做动作一边读：张大嘴巴aaa，让学生在做动作中体会到发音a的技巧。再用手做出圆圆的形状读出：圆圆嘴巴ooo，从手的形状记住发o音的口型。再做个嘴巴扁扁的动作读出：嘴巴扁扁eee。让孩子们手口并用动起来，调动他们的积极性，活跃课堂，提高了学习的效率。平时就是这样将这些有趣的游戏引进课堂，使课堂成为孩子们学习的快乐天地，收到了明显的效果。
我们知道，学习主要是一个认识活动、智力活动的过程。学习兴趣是推动学习活动的一种高效催化剂。当一个学习者对某事物产生了浓厚的学习兴趣时，他就会产生出强大的内部推动力主动自觉地去探索学习。而课堂的进行是学生学习知识重要和主要的时间，是老师教和学生的学产生交流的时间。因此，教师在教学过程中应当首先要培养学生的学习兴趣，以便激发他们学习的积极性，促进学习效率的提高。尤其对刚入小学的一年级学生来说，培养他们的学习兴趣更为重要。当然拼音教学还有很多有趣生动的教法，只要我们在实践中不断地去摸索、发现、运用、总结，就一定能取得更好的教学效果。
参考文献：《中国教育教学实践与研究指导全书》