顾涛
贵州省凯里市第十四中学 556008
摘要：随着人类文明的发展以来，仪式就一直存在于人们的生活中，并且贯穿历史的文明中。仪式具有重要的教育意义和教育价值，仪式教师也是目前学校进行道德教育的重要途径。仪式教育具有三大的特点，分别是广泛性、实践性和多元性。仪式教育具有凝聚教育力量，引导教育导向及传承文化的功能。因此，学校要重视仪式教育，并且从实施方法、实施过程以及教育管理等几个角度出发，将仪式教育发挥出最大的作用和价值。本文通过对仪式教育在初中道德与法治教学中的实践进行研究，分析将其渗透的策略。
关键词：仪式教育；初中教学；渗透
一 仪式教育的内容
（一）仪式教育的认知
仪式教育指是通过给学生仪式行为，通过仪式学习而开展的教育，仪式教育中仪式既是教育的内容，也是教育的途径。因此教师在开展仪式教育教学前，就必须解读仪式教育的内涵，需要对仪式教育的内容有深入的了解。“仪式”这一词汇起源于古代，源自于礼仪，中国作为著名的文明大国，古文明之国，礼仪之邦，礼仪在我国拥有悠久的历史。早在楚魏时期，我国便具备了完善的礼仪制度，魏晋之风，讲的就是当时的文人之间的礼仪之风。
（二）仪式教育内容界定
仪式代表的是一种行为举止，仪式教育的过程据哟程序性、体验性和情境性，因此在进行仪式教育时，会存在重复动作，反复实践的过程，这些仪式教育的内容不仅仅在生活中发挥巨大的作用，在教育中也有着极大的意义。在古代，仪式教育是教育的载体，要求学生尊师重道，对于教师在言行举止上及日常的生活形式上要给予尊重。而现代教育上，对于教育的内容更加丰富，因此仪式教育也有着更加丰富的内容，通过不同的教学内容，采取不同的仪式教育。现代仪式教育的内容和教育目标具有多样性，仪式教育不同于专业教育，蕴藏多个纬度教育目标，比如可以分为德育、美育等。
二 初中道德与法治教学中仪式教育的渗透策略
（一）提高仪式教育重视程度
目前大部分初中学校对于仪式教育的重视度并不高，因为大部分学生家长和教师认为，初中阶段最重要的就是学习，其他的都不重要，因此重视程度不高是制约仪式教育开展的主要因素，这些看法也极大的削弱了仪式教育在初中道德教育中的作用。因此，学校要从健全的道德与法治教育体系的角度出发，提高对仪式教育的重视，充分的认可仪式教育的作用，仪式教育对于道德与法治教学有着重要的意义，比如入党仪式、升起仪式等，这些仪式的背后，都有着深刻的教育意义，都可以作为道德教育方式。
（二）重新规划设计仪式教育的内容
仪式教育内容非常的广泛，学校在开展仪式教育时需要重新规划仪式教育的内容，仪式教育以仪式作为教育载体，仪式载体是指承担仪式活动或者仪式组织中的配套设施和流程。目前我国大部分初中学校基本对于仪式教育都存在单一化、机械化、简单化的问题，仪式教育在学校生活中面临着实施方式老旧，仪式类型少等问题，这些对于仪式教育的开展产生了极大的负面影响，导致学生对于仪式教育的认知，只认为是走流程。因此学校要想更好的实施仪式教育，就要重新设计规划仪式教育的载体，提高仪式教育的质量。因此教师在初中道德与法治教学课上，就必须要发掘出各种具有教育价值的仪式教育，比如可以从传统文化教育内容中进行发觉。比如初中道德教育课上，就会有尊老爱幼这个类型的课程教学学习，教师可以从传统文化中，尊老爱幼的一些礼仪行为，带入到课堂，引导学生在生活中，也可以将这些做法融入到生活中，比如家里长辈未入座，不能够最先开始动筷等礼仪习惯。教师可以将传统文化作为仪式资源进行开发，将古代传承下来的仪式作为教学内容，发掘新时代特色下的新型的仪式教育。
（三）仪式教育的实施手段
目前大部分的初中在开展仪式教育上都存在教育方式老旧的问题，老旧的教学方式结合道德与法治教育，就更显的教学内容枯燥乏味，因此高校可以从以下两点改善仪式教育。
首先加强新媒体等现代化技术在道德与法治教学中仪式教育的应用，新媒体教学，相比较传统的教育方式，新媒体教学依托网络技术，能够将仪式教育引入更好的载体，比如一些短视频拍摄平台，仪式教育在引入新媒体教学方式后，能够让仪式教育更具有互动性，应用面会更加广泛，给学生更多自由和互动的空间。比如初中学校每年末都会举办元旦文艺汇演，这个时候可以将新媒体融入到仪式教育中，通过对一些节目的意义的解读，学生能够在结束后，在学校的网页上进行互动，提升应用性，将仪式教育和仪式活动结合起来。仪式教育和新媒体的融合为仪式教育在校园中的实施提供了新的路径，也为仪式教育的教学提供了新的实施路径。比如在道德与教学中，教师可以和学生进行道德文明小短片拍摄的形式，让学生在轻松快乐的氛围中学习，丰富了学生的校园生活，为学生的健康成长提供了支持。
三 结束语
随着仪式教育的不断的发展与改革，在道德和法治教学中得到了很好的应用，因此仪式教育在道德与法治教育中的价值也得到了教育界广泛的认可，利用仪式教育的行为教育作为德育教育的引导，凝聚传统文化的精髓，传承古代的礼仪思想，因此初中在进行道德与法治教学中，要以仪式教育作为教学的一部分，促进仪式教育的开展。
参考文献
[1]马文杉.仪式教育与高校思想政治教育研究[D].石家庄:石家庄铁道大学,2017:12.
[2]徐益亮.学校仪式的思想政治教育价值研究[D].芜湖:安徽师范大学,2014:2.