张晓锋
河南郏县第一高级中学 河南郏县 467100
摘要：英语学科中不仅涉及很多语法等专业知识，还包括很多国外的思想、文化等内容，导致很多学生更偏爱外国文化，对我国文化缺乏了解和尊重。这种情况下学生的思想行为并不能够为其自身的全面发展提供有力帮助。所以基于现存的教学问题，需要教师加强对英语教学过程的改进力度，以合理手段引入传统文化，将其与英语知识有机融合。本文就高中英语与传统文化作出分析，提出几点建议，以供参考。
关键词：农村高中；英语教学；传统文化
在现阶段教学中，能够明显观察到学生更重视国外的节日，如圣诞节、万圣节，对我国传统节日重阳节、冬至等并不了解。同时英语课本上所讲述的国外思想文化也会对学生产生一定影响，加之目前英语课本中传统文化内容相对较少，使得学生缺乏民族认同感，也缺少文化意识。所以需要教师深入分析教材，提取有效信息，采取合理教学方式将传统文化有机融合，帮助学生正确了解文化，提高综合学习水平。
一、明确高中英语渗透传统文化的教学作用
农村教育受环境、资源等方面影响，较落后于城市，学生接触面受限，思想文化缺失。这种情况下教师想要将优秀传统文化真正落实渗透在英语知识教学中，还需要对其的教学作用及影响力进行了解明确，才能从根本上更新教学观念，提高后续英语教学的针对性。①连接英语与汉语。传统文化渗入过程中，学生能够在学习时对英语和汉语进行对比分析，在了解其差别及各自特点的基础上，改善汉语思维、逐步改正中式英语的学习现状。②拓展知识面。传统文化与英语知识的结合，能够让学生在语法单词的学习上从单一性向多样化转变，从多方面了解和学习英语。③增强文化认知。在学习英语知识、国外文化的同时接触我国传统文化，不仅可促进学生平等对待文化，还能增强学生对传统文化的认知及了解[1]。这对于后续传承文化、提升学生文化素养、提高我国文化输出能力等方面均有积极影响。
二、语法与传统文化结合，促进学生掌握知识
以往教学中，教师可借助英文歌曲、电影片段等方式让学生去了解语法，提高对语法学习的主动性。高中英语所学习的语法知识点较多，为加强学生对语法的辨别能力和掌握力度，同时了解传统文化，教师需改变策略。在现有教学中引入传统文化，教师可借助古诗导入英语语法。比如在学习现在分词作状语知识时，教师可选取《静夜思》译本（图1），但只提供古诗内容，并不显示古诗题目，然后展示于多媒体上让学生试着翻译。学生在翻译后能够惊奇发现，这英文内容跟古诗《静夜思》极为相似，之后教师就可揭晓答案，并引出该语法点进行讲解。在讲解后让学生找出古诗中所出现的现在分词形式。这种方式不仅能够将语法与古诗文化有效连接，还能让学生掌握了另一种表达古诗的方式，既可增强对语法的记忆，又能提高对古诗词的热爱，甚至还有部分学生清晰感受到我国古诗用词的优美，与英文简洁描述的区别。
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图1
三、将阅读与传统文化融合，提高学生文化素养
阅读是高中生英语学习中的重要部分，课本每单元都有对应的语篇阅读，教师可基于教材，将传统文化有效渗入。比如针对Unit 1 Festival around the world单元来说，其课本内容本身有涉及我国传统节日，教师需要在课本展示基础上增加传统文化在课堂知识教学中的比例。首先教师在多媒体中导入几组节日图片，让学生进入学习主题，在基础知识讲解后引出Reading部分，并提出问题“在此篇阅读中有介绍我国的传统节日，你能找出是什么节日吗？同时总结其描写的节日相关内容。”在阅读过程中学生既能够对国外的亡灵节等节日由来、文化进行了解，也能够获得我国春节等节日的英文名称，以及很多习俗所对应的英文短语。在单元学习后，教师还可以留出10分钟左右时间，设置主题“Whether the Chinese people should celebrate the foreign festival”组织学生进行即兴辩论。在辩论过程中既可以对所学的英语知识进行巩固练习，还可以通过思想文化的碰撞，提高自身对祖国文化的认知和民族认同感，懂得尊重文化、促进文化交流的同时应学会保护和传承我国文化。
四、开展多样学习活动，增强传统文化渗透效果
教师可利用与英语学习相关的多样活动，让传统文化渗透到学生的学习中，以达到更好的教学效果。比如教师布置与传统文化相关的写作主题，让学生在查询资料过程中了解传统文化，并在写作练习中强化知识、提升写作水平[2]。还可以开展文化节、演讲比赛、话本表演等，让传统节日、民族精神等文化以英语的方式进行传输表达，同时活动又可增强学习竞争力，让学生整体英语学习高效且多样丰富。
结语：
综上所述，农村高中英语教学阶段，教师应首先对传统文化的渗透作用进行了解掌握，端正态度。其次深入分析课本，将语法、阅读等知识内容以合理的手段与传统文化融合，并借助相关学习活动，进一步丰富学生英语学习过程，帮助学生提高文化意识，提升英语能力。
参考文献：
[1]刘燕.将文化融入农村高中英语教学的重要性[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(7):6.
[2]李永兴.中国优秀传统文化应用于高中英语教学改革的实用策略研究[J].新课程,2020,(11):24.