张宪博
中国共产党北京市延庆区委员会党校
【摘要】英语自主学习是提升英语应用能力的重要保障。随着时代的进步，网络已成为重要的英语学习工具。传统加网络化的英语学习方式将成为英语自主学习的新动力。激发英语学习动机、利用网络开展英语自主学习、培养反思交流的习惯、以及树立英语终身学习理念是培养英语自主学习能力的重要策略。
【关键词】英语；自主学习；策略
随着时代的变迁，信息化技术越来越先进，我国对教育事业的教学目标也发生了变化，学习成绩已不再是教育的终极目标。提高综合素质，促进全面发展，树立终身学习理念一直是教育者追求的最高目标。自主学习是学生主动通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段取得知识与能力等方面提升的一种可支配的学习方式。英语是国际性语言，它是重要的沟通和交流工具。在中国汉语的环境中，英语语言的应用水平很难有效保持和提升。英语自主学习已经成为克服这一瓶颈的有效手段。传统的课堂很难创建有效的英语语言氛围，它带有一定的局限性。而学生可以通过自主学习尤其在发达的网络空间里，自主寻找优化环境，提升学习效果。
一、自主学习以及发展历程
自主学习可以追溯到上个世纪的60年代末和70年代初这两个阶段。因为在这个时期，欧洲的教育进行了初步改革和发展，西方的社会经济以及科技文化正在慢慢的复苏。这个时期出现了录音机、电子邮件等学习辅助工具。这些为自主学习创造了有利的条件，同时还为广大学习者提供了一个自主学习的平台，这在很大程度上满足了那些学生对于学习的需求。在那个计算机刚刚兴起的时代，学生的自主学习变得逐渐热门。在自主学习的初始阶段，教育行业当中出现了各种各样的学习教学机构以及新的教学模式和方法。当时我国由于处于一个刚建国的阶段，学生的自主学习刚刚起步。但是现在，学生自主学习已经非常广泛地流行于各类学校，已经出现了许多有利于自主学习的教学模式和方法，为学生自主学习创造了有利的条件。越来越多的人加入了自主学习当中。同时，许多学国内外学者对于自主学习的定义和意义也进行了许多研究，那些研究者们从不同的角度对于自主学习进行了探讨和定义。他们把自主学习定义为是学生通过一种自我的管理的形式进行学习的一种方式，而学生的自主学习包括一些学习目标的确定、学习内容和学习进度的安排，以及学习方法和学习技巧的选择，这些都需要通过自己去不断地探索和完善，这是对于学生自主学习的基本要求。
二、培养自主学习能力的策略
现代社会的飞速发展必须要求人具备终身学习理念，才能应对世界挑战。自主学习就是终身学习的内生动力。自主学习能力不是天生就有的，它需要构建一个科学的方法，学者才能在学习过程中取得最大的成效。在英语语言学习过程中传统教育的学校课堂，由于时间有限，学生不能深入地熟练掌握英语语言。自主学习提供了一个高效的平台，同时自主学习方法的培养显得尤为重要。
策略一：激发英语学习动机
首先，在自主学习当中，最重要的就是要调动学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。当一个人具备了对一个事物的学习兴趣时，他不需要任何人的监督。学生可以通过兴趣来支配英语学习的过程。其次，端正学习动机。全日制学生学习英语是为了考试，进入社会后的成人学习英语是为了更好的工作。目的不同，学习方式也有所不同。但总体来说，语言最终目的就是要进行交流。只有在目标清楚、准确的情况下，才能有的方矢开展高效学习。再次，依照学习目标制定学习计划。科学的计划可以帮助他们更好地对英语进行自主学习。学习计划是在能够完成总体目标的前提下，依照自身的情况，制定阶梯式的小目标。每个小目标必须在短期内成功完成，这样持续下去，就能完成整体目标。在完成每个阶段性目标的过程中，学习者必定心中充满获得感，这样更加激发继续努力的积极性与主动性。
策略二：利用网络开展英语自主学习
现今，英语网络学习已经非常发达。其一英语学习多元化。讲授学习、情景模拟、互动对话交流等等种类非常丰富。这为英语自主学习提供了有利的学习保障。通过语言进行思维就是说，语言掌握得越好，思维就越清晰，工作能力也就越高了。在网络多元化的英语情境中学习，我们会学会用英语去思考问题、分析问题、陈述问题以及解决问题，在学会应用英语语言的同时能够真切地体会到应用语言的乐趣。其二英语学习效果倍增。据有关资料调查显示，通过五官接受信息的大脑视觉和听觉获得信息占比最大，占比94%。所以说，网络化虚拟环境中英语学习会大大加强自主学习的效果和动力。英语听说在传统课堂学习中，由于锻炼机会少，口语表达能力很难提高。但在信息化环境中，标准的语音、语调，准确的应用，以及表达机会的增多，这些都为英语自主学习提供了便利的条件。其三方便随时学。网络化平台还有另一个优势，学生可以随时随地的进行学习，不受时间和地点的限制。现代社会，社交事务性活动频繁，不管是大学学生还是机关领导干部常常因为各种原因无法按计划学习英语。英语既是学生应对挑战的必备能力，也是领导干部履职能力之一。现在在信息化时代，如果想学习英语，动动手指就能轻松完成。
策略三：培养反思交流的习惯
鼓励学生撰写英语反思学习日记，它可以帮助学生对英语有一个更好的、更全面、更客观的认识。学生可以定期在日记中对自己的学习变化、心理变化以及学习感受有一个大概的总结。其次，学生与学生与教师都可以互动线上、线下交流。建议意见记录在案，以备更进一步的反思总结和评价。通过交流，学生可以有一个更加明确的学习目标以及学习方向，这样可以帮助学生们更好的去进行英语的自主学习，也可以避免学生们在英语自主学习的道路上进入一个误区。学习者之间可以建立朋友英语学习圈，通过网络统计创建英语学习排行榜。学习者可以随时查看自己的学习进度和学习效果，通过竞争来激励奋进者。在自主学习当中，还需要对自己的学习效果等方面进行评价。客观的评价需要建立在认真反思的基础上。然后通过自己制定的学习计划对自己的学习效果来进行对比分析，这些都是自主学习当中非常重要的过程。但随着网络的不断发展，网络慢慢地已经可以为学生提供一种更好的评价方法。
策略四：树立英语终身学习理念
拥有一个坚定的意志对英语学习来说非常重要。学生通过网络信息化手段连续不断地训练，会让自己慢慢形成一种坚定的意志和良好的英语自主学习习惯。除此之外，自主学习是一种学习者对于学习内容和学习过程的一种心理反应，在自主学习当中，学生会通过自己的学习态度和学习能力来把握对学习内容的一个判断。有时候成人领导干部相对于那些未成年的学生他们有对自己更加全面的认识以及对学习有更加坚定的态度，所以他们对英语学习有一个更加坚定的毅力，这样可以帮助他们更好地确定学习的目标以及学习方法。
综上所述，传统学习方法与网络化学习方法结合起来，会为英语学习提供一个更加优化的自主学习环境。英语语言学习离不开环境，更离不开学生的内在动力。英语自主学习的过程会让学习者逐渐自主地在学习空间中探求、探索。而自主性正是教育的最终目标，那就是帮助学生养成终身学习的习惯。只有终身学习英语，才能熟练掌握，最终才能融会贯通。只有终身学习英语语言，才能随时应对瞬息万变的世界变局。而具备这一能力就是拥有了制胜千难万险的法宝。
参考文献:
［1］陈东纯.试论自主学习在我国的定位［J］.外语界，2016（3）:33- 37.
［2］何莲珍.自主学习及其能力的培养［J］.外语教学与研究，2013（7）: 287-289.
[3]王湘玲，宁春岩.基于建构主义理论的网络英语教学研究[J].外语电化教学，2012（6）：155-156.