覃毅
湖南省常德市第七中学 415000
摘要：我国社会一直都在发展之中，现在是科技时代，信息技术在不断的提升，而学校教学学科中只有信息技术教学和当下最新的技术有着息息相关的联系，所以在信息技术教学过程中一定要逐渐的渗透和当下最新技术相关的知识。在高中时期，高中生心理和生理已经相对成熟了，而且比较容易接纳潮流和事物，并且高中生已经具备了一些知识储备，能够接触一些更深层的知识内容，所以在高中信息技术教学过程中，可以逐渐的向高中生渗透人工智能的相关教育知识，提高高中生对人工智能的认知和了解。本文分析了人工智能在高中信息技术教学的应用渗透，希望能够给高中信息技术教学提供一些参考。
关键词：人工智能；高中信息技术教学；应用
现在是科技时代，人工智能技术已经成为了世界科技信心技术的重要组成部分，也是世界整体向前发展的重要途径，不仅仅能够提高人类的生产力，还能够降低人力成本，解放劳动力。另外，人工智能技术和信息技术有着密不可分的关系，人工智能之所以成为人工智能，就是先有的人工，再有的智能，简单点来说，人工智能需要有大量的人工进行信息数据资源的不断积累，才能够完成智能化的发展。在高中信息技术教学中渗透人工智能，可以为高中生讲述人工智能的发展史以及当前的实际发展状况，让高中生对人工智能有一个整体的认识和初步的了解，从而提高高中生对科技技术、信息技术的兴趣，促进高中生在以后能够接触和学习最新技术。
1 调动高中生对人工智能技术的兴趣
在几十年前，就已经有人工智能了，但是在最近两年人工智能才真正的实现，并且被大众所认识，但是大部分人对人工智能和认识和了解只停留于表面。在高中时期，高中生依旧对新鲜事物充满了好奇心，所以人工智能这种新概念就很容易带动高中生的好奇心，要想把人工智能技术有效的渗透到信息技术教学中去，就一定要在最大程度上激发高中生对人工智能技术的兴趣。也就是说，在高中信息技术教学过程中，要先给高中生讲解什么是人工智能，人工智能又会对实际生活和社会发展带来怎样的影响和变化，虽然这部分的教学和人工智能技术没什么太大的关系，但是这是高中生学习人工智能技术的基础，只有深入了解人工智能的概念和发展方向，才能够激发高中生对人工智能的兴趣，才能够更加积极主动的参加到人工智能教学过程中去。
2 创新教学方式
在高中信息技术教学中渗透人工智能，就是为了培养高中生的计算机思维，让高中生能够把学到的知识活学活用来思考和解决问题。
在高中信息技术教学过程中，可以采用案例教学法，和实际生活联系在一起，把实际生活中成功的人工智能应用案例进行分析，这样高中生能够更深层次的认识和了解人工智能，使其感觉到人工智能和实际生活有着息息相关的联系，比如智能扫地机等高中生比较熟知的人工智能产品，从而让高中生了解人工智能的基本知识和人工智能产品的工作原理，提高高中生的探究能力。另外，为了能够更好的把人工智能渗透在高中信息技术教学中，教师应该不断激发高中生的问题意识，只有高中生有问题了，才有一探究竟的欲望，继而激发高中生的主观能动性。所以，教师应该根据高中生实际的学习情况以及接受能力，在信息技术教学过程中向高中生展示一些让其比较容易理解的教学内容，并提出一些问题，让高中生进行思考，思考完毕之后，高中生可以各抒己见，积极的和教师进行沟通交流，最后得出答案。比如听书软件，这是大部分上班人常用的软件，在通勤时间消磨时间，那么教师可以设计怎么制作有声书籍为问题，然后引导和帮助高中生利用互联网制作小程序，在制作和开发小程序的过程中让高中生逐渐认识和了解人工智能，从而提高高中生的学习兴趣。
3 以结构化的思维过渡到非结构化的思维
在高中时期的信息技术课程中，一般都还是沿用传统的教学模式，在信息技术教学内容上，都是一些结构化问题最基础的技术，例如多媒体技术、网络技术以及程序设计等等，是一种结构化的思维。而人工智能技术，是能够有效解决非结构化问题的技术，当高中生在学习人工智能技术之前，就需要转变自身的思维，要充分认识和了解人工智能知识和技术，以及人工智能技术解决非结构化问题的过程。在高中信息技术教学的过程中，应该多让高中生去体验和感受人工智能在收集和处理信息的速度和质量，这样能够不断开阔高中生的视野，锻炼高中生的思维能力，提高高中生的实践能力，让高中生感受到人工智能的方便快捷，从而在以后的教学过程中主动的去学习人工智能知识，提高高中生学习人工智能知识的兴趣。
4 体验复杂问题的解决思路
人工智能最大的特点就是具有较强的逻辑性和思维性，而在高中信息技术教学的过程中，不仅仅能够显示程序编写的过程，还能够展示出流程推理逻辑的进程和代码书写的意义，其中巨大的信息库可以和专业的思维模式相关联，而不是简简单单的写代码。另外，信息技术涵盖的东西很多，其最大的功能不是编写代码，敲编程，而是在这基础搭建软件或者是程序，以此来解决互联网中出现的问题。这其中不但包含信息技术产生、分析、应用，还包含对信息的传输、识别和控制，通过人工智能在高中信息技术中渗透，能够让高中生体验这些复杂的过程，并带给高中生更多的解题思路。
总结
现在是信息化时代，人工智能在高中生信息技术教学中渗透，可以让高中生的发展和社会的发展相适应，通过认识和了解人工智能的基本知识，感受人工智能给实际生活和社会发展带来的影响和便利，能够不断激发高中生学习人工智能知识的兴趣，拓展高中生的视野，激发高中生的创造力，增强高中生的实践能力，促进高中生的全面发展，在以后能够更好的服务于社会。
参考文献
[1]田小兰.高中信息技术课程中的人工智能教学[J].科教导刊(中旬刊),2020(08):147-148.
[2]孙启峰.高中信息技术教学渗透人工智能教育的策略研究[J].中国新通信,2020,22(11):200.