倪华
江苏省常州市三河口高级中学 213115
摘要：游戏作为少儿足球教学中的主要教学内容，深受学生的喜爱，在足球教学中合理的选择和运用足游戏，可以有效地提高学习兴趣，使学生的身心得到和谐的发展，从而在一定程度上提高足球教学的质量。
关键词：游戏 足球教学 教学运用
体育游戏是一项综合性的体育活动，是少年儿童成长过程中不可或缺的部分，它的内容丰富多彩、形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等功能于一体，能满足学生的心理需求，体验社会角色的实践。尤其在少儿足球启蒙阶段起着至关重要的作用，如何在少儿足球启蒙阶段合理地运用游戏提高学生学习的积极性成为教师和基层教练员所关注的问题，本文就游戏在足球启蒙教学中的运用进行探讨。
一、运用游戏来激发学生学习足球的欲望
第一堂课，应选择简单、趣味性较强的游戏，让学生在趣味性的游戏吸引下，心情愉快地学习基本的球性练习和身体素质练习，尽量体验到足球带来的快乐，为以后的教学打好基础。如松鼠游戏，把标识服塞在背后裤子里，当做松鼠的尾巴，有一名学生负责抓规定范围内的“松鼠”们的尾巴，一旦抓到就角色互换，负责抓的同学必须利用假动作方法才有机会抓到尾巴。学生们在快乐的游戏里学会了假动作，提高了快速奔跑能力。在组织安排游戏教学前，先向学生讲清游戏的目的、作用、要求和过程等，使学生能主动、积极地参与游戏，使游戏教学在提高学生兴趣的同时又增强体质健康，从而达到预期的教学效果。
二、运用游戏来掌握足球基本技术和技能
少儿在足球启蒙阶段，首先是培养足球兴趣，然后是熟悉球性，建立球感，掌握控球技术，在游戏中学习足球的基本技术，提高运动能力。刚开始孩子们几乎不能控制球，对于他们来说足球是很大的障碍，把球控制住是非常困难的，所以在开始的时候可使用轻一点的足球或橡皮球等进行练习。如抢截球游戏，四人在规定范围内将球运到对面，途中有一人抢截，必须把球踢出边线外，被抢的人参与抢截，直到只剩一人为止，学生们在游戏中学会了变向运球和抢截球技术，在玩中学，在学中玩。少儿不具备很强的理解能力，他们只能理解简单的技术动作讲解。对于他们需要首先体验基本的身体运动，在自发无限制的游戏中，让学生找到运动的乐趣。通过游戏教学，使学生明确足球运动健身健心的积极作用，培养体育意识、价值观和终身运用足球方法健身的能力。
三、运用游戏来了解简单的足球规则
对于少儿来说，足球比赛才是他们的最爱，在平时的练习中可以设计一些简单的比赛游戏，如四打三，每次练习最后一定要来一场足球比赛。但对于技战术都不太懂的青少年儿童，可以简化比赛规则进行比赛，如没有守门员，来降低比赛难度，进球更容易，进球率高，每次进球都会欢呼，输队就会奋力拼搏，每次比赛结束后，还要求延时，不肯结束。通过比赛，学生了解了足球的简单规则，大大提高了学生练习的积极性，以及团结协作能力，同时培养了学生的规则意识。
四、运用游戏来发展学生自主创新的能力
有创造性的运用足球游戏，让学生体验自主创新的体育课堂生活，才能焕发课堂教学的活力，从而得到健康和谐地发展。足球游戏内容浩如烟海，但不是都可以作为教学内容，在选择游戏的过程中要充分的考虑学生年龄特点，场地条件等教学环境。体育教师可以在游戏教材的资源上对一些体育传统游戏进行创新，通过多种变化，开发出一系列新颖做法，学生在游戏中的主动性能得到充分发挥，从而使各项目标得到全面实现。可根据足球技战术组合变化和游戏练习的顺序编排等，有目的地培养学生运用技战术的能力、创新意识和创新能力等。通过多种变化和合理撘配，学生在游戏过程中尽情参与，越玩兴趣越高，越玩自信心越强，为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，使学生学会健身，学会创造，从而达成育体、育心、育人、身心和谐发展的教学体系。
五、运用游戏教学法应注意几个问题
1、在设置游戏的时候，一定要和练习内容紧密地联系在一起，使学生所学知识在游戏中不断的得到有效的巩固和提高。除此之外，作为一线教师应该掌握好足球游戏的特点，并且有针对性地开展足球游戏，来引导学生通过游戏加深对体育知识的理解，只有这样才可以使少儿足球教学的质量和效率提高，达到事半功倍的效果。
2、使学生明确游戏的具体要求，仔细观察学生的表现，及时进行教育，并注意发展学生的智力和观察、思维、分析、判断能力。进行游戏时应着重讲清游戏的规则，竞赛的标准，使学生有章可循。说明游戏的方法，使游戏的双方思维清晰，行动明确。随时观察游戏的进行情况，对学生的一些不良行为及时指正，培养学生良好的思想品格，培养学生规则意识。
3、引导幼儿玩游戏的过程中，自己要一直保持积极愉快的情绪，不要过多禁止幼儿表达消极情绪，或只允许幼儿有“好”的表现，让幼儿自主游戏，通过游戏自然地表达情感，不管是积极地还是消极的情感，你再加以引导，让孩子知道胜负乃是兵家常事，要认真对待每一次比赛，进行必要的挫折教育。
4、在游戏前要进行必要的健康安全教育。根据新课程理念，坚持“健康第一”的指导思想，在游戏的选择运用上必须健康安全。比如，在游戏名称的选择上要有利于培养学生爱国、感恩等品质。再有在游戏方法上要充分考虑学生的安全因素，游戏前对学生进行必要的安全教育，教育学生要有自我保护意识。
少儿运用游戏法，其教学效果明显优于传统教学法。足球教学中采用游戏教学法，有利于调动学生学习的积极性，使枯燥、单调的练习变得生动、活泼、有趣，提高学生学习的兴趣，促进基本技术的学习和基本战术意识的提高。游戏教学法能使学生受到勇敢、顽强、无私、团结、友爱、公正、公平等方面的教育，培养学生遵守纪律、团结协作、公平、竞争的优良品德。游戏教学法应用于足球教学，在技术学习过程中为学生间的相互合作提供了良好的机会，学生与同辈群体间的社会交往能力也由此得以提高。足球课教学中合理运用游戏教学法，既丰富了学生学习活动的情境，又能体验到足球运动的乐趣，从而提高教学效果。
【参考文献】
[1]张小兵，张世刚，沈国征.试论足球游戏在足球训练中的作用[D].山西师大体育学院学:报研究生论文专刊，2008，3.
[2]王崇喜.球类运动:足球[M].北京:高等教育出版社，2005:198-203.