梁秋
广西壮族自治区来宾市兴宾区平阳镇学校，546122
【摘 要】小学班主任在小学教育过程中起着至关重要的作用，因为小学生正处于建立世界观、人生观和价值观的重要时期，但年龄比较小，自我管理与控制能力不强，这就需要小学班主任要加强引导。小学班主任在具体工作实践中，要深入、全面地分析小学生的具体状况，创新做好班级管理工作，有效规范学生的思想和行为，引导小学生实现健康成长与成才，为他们未来的学习、发展打下坚实的基础。
【关键词】小学班主任；新时期；班级工作
班级管理教育教学的重要内容，小学阶段是学生生活和学习的关键阶段，小学班主任作为班级管理的负责人以及具体执行者与实施者，要充分认识到所承担的职责与使命，在尊重学生的个性与情感的基础上，采用一定的管理技巧，加强对班级的管理，做到以爱促教、严中带爱，促进学生实现个性和全面发展。
一、小学班主任工作的重要性分析
小学时期正是小学生三观建立的时期，打好基础将能为他们将来的学习生活奠定良好的基础，对他们今后的发展起着特别重要的作用。小学班主任作为班级的领头人和精神支柱，其重要地位越来越凸显，其一言一行也都对这个班的学生起着潜移默化的作用。素质教育和新课标也都明确了小学班主任在教育教学中的价值，强调要加强对小学班主任能力与素养的提升。班主任将品德放在教育学生的第一位，才能培养学生良好的品德，引领其走向正确的人生道路。小学教学与班主任管理工作相结合，将能促进学生更好地去实现自我、认识自我和发展自我，提高学生的知识能力水平和道德素质教养。此外，小学学生年龄较小，与各科教师的沟通能力还不强，这也需要班主任极强与其他科目教师的交流与沟通，了解学生的各项情况，做到教育和管理有的放矢，通过多样化的管理方式，培训学生从小形成良好的核心素养。班主任还是家校沟通与合作的桥梁与纽带，班主任和家长要强化互动，关注学生心理的感受以及变化，及时解决孩子的问题，健全小学生的人格品质，推动学生各项综合能力全面发展。
二、新时期小学班主任工作创新策略
（一）教师要关爱和尊重学生，工作中坚持以生为本
作为新时期的小学班主任，在班级管理与教学工作中，首先要确立良好的心态，做到“捧着一颗心来，不带半棵草去”。坚持将学生放在主体地位，不仅要尊重、爱护学生，还要用爱心和诚心对待学生。只有教师尊重和爱护学生，学生才会反过来尊重和喜欢老师。班主任要从心底爱护每一个学生，对于问题学生和后进学生更要加强关注，不能带有任何偏见和偏爱。因为班主任的爱和尊重会影响到学生对学习和生活的态度，甚至可能会在他们幼小的心灵上留下伤疤。班主任要注意观察学生的学习、生活，了解他们的喜怒哀乐，在其遇到问题时进行主动帮助和积极引导，帮助他们解决问题，成为学生的良师益友。班主任要严格对待他们的学习与成长，帮助低年级学生树立小主人的意识。要着力培养适合班级特点的班干部，帮助教师开展工作，尊重他们的自主意识，让他们做一些力所能及的事情，培养和锻炼其综合能力。
班主任要引导学生善于从周围发现真善美，并与教育教学内容进行结合，从点滴细节影响学生，使学生树立正确的价值观，成为负责任的、勇于承认并改正错误的人，做有公德心的人。
（二）将班级管理与思想道德教育结合，加强思想道德教育建设
在教育教学中，德育是第一位的，以德立人也是教育教学的根本遵循。新时期国家加强了对学生思想道德教育的重视程度，小学班主任要将德育放在首要位置，在德育理念引导下，不断加强学生的思想道德教育。因为小学生思想如同一张白纸，教师的教育和影响对其影响重大，而且小学阶段也是塑造一个人精神和品质的最佳时期。因此，小学班主任在开展班级管理工作过程中，要特别重视思想道德教育，及时更新观念，在平时的学习生活中加强德育，通过将德育渗透到学生日常生活的各个细节， 不断提高学生的德育思想水平。要开放德育工作视角，秉持平等、互动观念 ，采取适当的“柔化”策略，以朋友的身份开导和劝导学生，引导学生构建正确的思维逻辑和价值体系，逐步塑造正确的道德思想和三观，成为思想道德高尚的人。小学班主任应结合学生的德育情况，给学生安排满足学习诉求的德育活动，如国庆节开展“勿忘国耻”的演讲比赛、歌咏比赛、绘画比赛等主题活动，通过丰富多彩的德育活动，培养学生的家国情怀，加强对学生的思想品德教育，使他们自觉主动地执行德育行动，知法、懂法而守法。
（三）应用管理艺术营造良好氛围，关注学生的个性化发展
小学班主任在班级管理过程中，需要掌握科学的管理方法与艺术，与学生进行艺术地沟通，做到因材施教。小学班主任要成为学生的良师益友，拉近师生间的心灵距离，获得学生的信任。经常鼓励和表扬学生，使其时刻感受到班主任的关注与肯定。在处理学生问题上，要做到公平、公正，成为协调学生间关系的纽带，这样才能获得班级其他学生的信服。坚持民主管理，引导学生参与班级管理工作，强化学生自主管理能力，使人人都能成为班级管理者，推动班级管理工作高效开展。加强班级文化设施建设，举办各种班级文化活动，增强学生的凝聚力与向心力。要针对学生的不同特点实施针对性的管理，采用不同的教育指导方式，确保学生的个性得到发展。
（四）增强家校合作，共同形成教育合力
家长是小学生的直接教育者，在小学生教育与成长中发挥着举足轻重的作用。小学班主任要与学生家长进行密切配合交流，形成强大的教育合力。要充分利用信息技术手段，增进与学生家长的交流，让家长了解学生的学习与成长情况，将教育教学由校内延伸到校外，共同努力为学生成长与成才营造良好的道德环境。班主任在实际开展班级管理过程中也要引导家长积极参与到学生管理中来，还可以借助家长会、家访等形式，促进家校互相体谅、互相理解，双方携手共进，共同构建和谐的家庭和学校氛围，为学生提供高质量的教育。
三、结语
综上所述，班主任是班级的重要组织者和管理者，是小学生成长路上的引路人。在当前教育改革的新时期，班主任要积极开拓思路，更新知识结构，结合班级管理的实际情况，不断地创新探索和实践，增强班级的凝聚力，引领小学生实现身心健康地成长，使素质教育目标顺利实现。
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