郭靖
甘肃省兰州市城关区东岗小学 730030
摘要：在小学教育中，数学是一门非常重要的学科，对于培养学生的有序思维有着重要作用。但在实际教学中不难发现，很多小学生对于知识的掌握有一定难度。尤其是在深度教学背景下，学生对于大单元知识点缺乏系统性的学习与整体思维。很多小学生不能掌握方法与步骤，导致学习效果较差。本文结合小学数学大单元主题教学内涵，对深度学习背景下小学数学大单元主题教学策略作出研究，以便推动数学教学的进步，提高学生成绩。
关键词：深度学习；小学数学；大单元主题教学；策略分析
小学生年龄小，理解能力与学习能力处于起步的阶段。数学这门学科逻辑思维较强，对于很多小学生来说，学习起来有一定的困难。数学作为义务教育阶段的重点学科，其重要性不言而喻。要想提高小学生的数学成绩，作为老师就必须结合学生的实际情况，合理制定教学方案与策略，帮助小学生更好的掌握学习方法，提高数学成绩。在新课程教学理念的指导下，“大单元主题教学”这一教学方法开始被人们重视，与传统教学方式不同，大单元主题教学更能促进单元课程内容的整合，使学生获得整体性的学习体验。作为小学数学老师，必须结合实际教学经验，发挥主观能动性，积极探索大单元主题教学在小学课堂中的教学设计，提高小学生的数学学习效率，从而提高成绩。
一、小学数学大单元主题教学概述
在新课程教学理念的指导下，小学数学教学有了新的要求和标准，所谓的“大单元主题教学”是要以整体性思维为前提，结合学生的实际情况，巧妙利用教学资源，对每一单元的数学主题进行提炼。相较于传统教学方式，这种新型教学方法能够有效培养学生的系统性思维，对于培养“数感”有着重要作用。在深度学习背景下小学数学大单元主题教学首先需要明确单元的主题，再围绕主题结合多元教学方式来进行数学指数学习，以此来实现完成教学目标。
二、基于深度学习背景下的小学数学大单元主题教学策略
（一）科学设定单元主题，提高数学学习整体性
“大单元主体教学”与传统的单篇教学不同，这种方式是将眼光放到整个单元中。数学教学是分单元进行，每个单元有不同的主题。在一整个单元内，教学内容虽然不同，但是它们所呈现的主题却是统一的。例如在小学数学人教版三年级上册第二单元中，单元主题为“万以内的加法和减法”。在这一单元中，教学重点、难点是让学生巩固加减法的计算，培养学生梳理知识的好习惯。通过分析单元中的重点内容，不难发现，“万以内的加法和减法”这一单元所有教学活动、练习题都是围绕这一主题展开的。在本单元教学中，老师需要对单元的主题进行准确提炼。并且围绕这一主题，制定相应的教学目标设计、教学内容设计以及教学策略设计。在单元整体教学中，准确提炼单元主题意义，就是在明确该单元的主线。作为数学老师首先需要对教材内容作出基础的梳理和分析。这样能够帮助老师把握整个单元学习的主线，也可以说是单元主题意义探究的主线。其次通过围绕主题意义探究确定出本单元的重点内容与语篇。
最后在提炼主题意义后，单元教学的展开要围绕“整体性”、“关联性”、“递进性”而展开。通过理解单元主题意义，学生们能够获得思维能力与语言表达能力的融合发展。
（二）根据主题单元教学目标，多样化数学教学
在以往数学学习中，很多学生对于知识点的学习都是浅显的。在深度学习背景下，学生在学习过程中不仅要掌握基本知识，还要挖掘知识点，进行更深层次的学习。结合这一背景，小学数学教学目标也需作出相应的调整。数学老师应该仔细研究教学文本，以此来明确每一单元的教学目标，结合不同的目标选择不同的教学方式，也就是让教学方式更加多元化。
例如在小学数学人教版四年级下册第五单元“三角形”的教学中，教学目标是为了让学生掌握三角形的类型，并且能够熟练计算相关公式。在数学图形类教学中，教师最好能将图形实物化，便于学生理解。因此在设计教学方式时，老师可以通过课堂实验的方式，带领学生正确认识三角形。这种结合单元目标进行教学设计的方式，在提高学生学习兴趣的同时，更能培养学生的系统性思维，对于今后的数学学习有着积极意义。
（三）结合主题单元教学特点，创设不同的教学情境
基于深度学习的小学数学大单元主题教学，数学老师要有创新意识，改变传统教学模式，根据不同单元主题特点，结合学生实际情况展开教学。随着科学技术的发展，现今教育也顺应时代的发展，教学方式更加多样化。利用多媒体教学、慕课等众多手段，能够有效结合单元主题，创设不同的教学情境，通过视频、文字、图片、音频的形式为学生创设教学情境，在带给学生丰富体验的同时，提高学习质量。
（四）根据单元主题，制定有针对性的教学评价
教学评价是对教学内容以及成果的总结，通过教学评价，能够对教学中的不足进行反思，方便接下来的教学展开。基于深度学习的小学数学大单元主题学习同样要注重教学评价，需要根据单元主题，制定有针对性的教学评价。数学老师需要在每单元的教学结束后，根据教学目标，对学生的学习进行全方位的评价。让学生清楚地知道自己的优势与不足，熟练掌握单元主题的学习方法，在今后的数学学习中，能够拓宽学习范围，挖掘深层次内容，提高学习成绩的同时，获得学习能力的提升。
在教育不断发展今天，小学数学不再局限于传统的教学方式。“大单元主题教学”作为一种新型教学方式受到越来越多老师和同学的喜爱。作为小学数学老师，必须结合实际教学经验，积极探索大单元主题教学在小学数学课堂的教学方法，科学设定单元主题，提高数学学习整体性；根据主题单元教学目标，多样化数学教学；结合主题单元教学特点，创设不同的教学情境；根据单元主题，制定有针对性的教学评价。只有这样推动小学数学教学的进步与发展。
参考文献：
[1]曹银河.揭开"数感"神秘的面纱——基于深度学习背景下的小学数学数感培养的策略研究[J]. 小学教学研究(教学版),2020,000(005):62-65.
[2]汪卉[1].基于深度学习的小学数学课堂教学研究[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019,000(008):1-2.