王甜
湖北省秭归县归州镇初级中学 443601
主题班会是班主任根据教育教学工作需要，设定明确的、特定的主题，并围绕主题开展的活动。它是学校落实立德树人的重要阵地，是班主任向学生进行思想品德教育的重要形式。可以这样说，一节好的主题班会课是学生成长的摇篮，是学生向上的动力和源泉，更是点燃学生智慧与善良的火花。因此，班主任必须树牢新理念，站位新视觉，嫁接新媒体，让主题班会的效果更贴心，更“走心”。
树牢新理念，让主题班会设计接地气
理念是一个人思维和观念的总和。新课程改革实施以来，在新的教育理念支撑下，教师的教和学生的学发生了根本性的转变，教师不再是主宰，学生成为学习过程的主人。新理念下的主题班会，班主任应充分发挥学生的主动性，放手发动学生，教师只须做好居中协调引导，这样不仅充分体现了学生的主体地位，让他们在整个活动中提高了认识，发展了个性，愉悦了身心，更因为主题班会的设计有了学生的全身心投入，全流程参与，才显得更“接地气”，无形中让他们收获幸福感、成就感和成长感。
例如：在以“庆祝新中国成立70周年”为内容的主题班会上，整个班会从主题的确立，整个班会流程的设计到内容的安排，主题班会现场的布置，除了一些小细节和设备准备与我协商沟通外，全部由学生完成。班会开得很成功，以“我和我的祖国”为主题，在国歌声中开始，班会上既有宏观的建国70年的成就图片，又有家乡70年来的变迁，既有名作名篇，又有学生自己的习作，也有学生自编自演的节目，主题班会的最后一个环节“祖国，我想对你说”的自由发言时，现场的气氛更是到了顶点，学生都争抢着发言……正因为学生的自主设计，才让主题班会“接地气”，让学生真正动起来。
站位新视觉，让主题班会内容更鲜活
新视觉，就是以当前社会热点、周边发生的人和事为主题，用新颖的理念、独特的视角、创新的表达来解读这些现象。
站位新视觉，就是在主题班会内容的选择上，班主任要立足于新时代青少年的身心发展的特点，精准聚焦当前的社会热点，巧妙捕捉发生在学生身边的人和事，并以这些鲜活的案例为主题班会内容，让学生在思维的碰撞中敢于突破，勇于创新，充分挖掘其中蕴含的独特教育元素，在民主的、自由的、理性的、创新的表达中明辨是非、感悟真理，升华情感。
例如，关于青少年要不要有手机的问题，是当前热议的一个话题。究竟应该如何处理青少年与手机的关系，社会、家长和学生三方也是各抒己见。社会上因为学生玩手机造成的悲剧也是屡见不鲜，班主任可以紧紧抓住这个话题，并以此为内容，不说明，不表态，让学生自己收集、整理相关资料，发表自己的独特见解，言之有理即可。生动的选材、切身的感受、社会的关注，新颖的思维方式，不拘一格的表达，让主题班会的内容更鲜活。事实证明，手机问题的讨论，虽然大家开始观点不一，但通过观点的碰撞，大家最终达成远离手机的共识。
嫁接新媒体，让主题班会形式多样化
新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、卫星等渠道及电脑、手机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。随着教育信息化的深入，移动、数字、网络等技术正日益广泛运用于教育教学，让教育教学的呈现形式更多样，效果更优化。在主题班会中，班主任要主动嫁接新媒体，改变传统的、单一的、枯燥的、低效的说教模式，运用声、影、像等多媒体教育资源，采用同步实时、远程共享等形式，让学生在感受新媒体无限魅力的同时，更于不知不觉中接受思想的洗礼，形成正确的道德认知。
例如，针对即将毕业的年级，为了增强学生的学习动力，班主任特意设计了关于“前途理想”的主题班会，并且为了激励大家共同努力，班主任特意在班上选取了一个由好、中、差组成的采访团队，通过手机录频，采访部分学生，让他们谈自己的目标、理想，并通过后期制作，在主题班会现场播放，让学生在观看的同时，更明确自己该怎么办。此外，班主任还利用手机网络，与部分在外打工的家长视频，让家长现身说法，当远在千里之外的家长视频投到教室数字一体机上时，给当事学生带来了强烈的精神震撼，许多学生当场哽咽，让家长放心……新媒体在主题会的中巧妙运用，让主体班会的形式更多样，效果更明显。
主题班会是架通师生关系的桥梁，是增强班级凝聚力的纽带，是构建良好班风的重要平台。因此，班主任只要在“三新”上下真功夫，就能让主题班会真正地内化于心，外化于形，起到产生凝聚力、促进班级学生团结、形成良好班风的作用。