王景
陕西省汉中市汉台区武乡镇中心小学
乡村的孩子因为自小就生活在山间地头里，他们与自然风光为伍，与浓郁的乡情为伴，那多姿多彩的乡村世界成为了他们作文素材的主要来源，这是大自然赐予他们的礼物，乡村的孩子主要将自己的学习兴趣要调动起来，将自己的热情投身到学习当中去，让乡村的孩子对大自然产生感情，对农业劳作产生兴趣，对乡村的风土人情细心观察，就能将他们的写作潜能激发出来。无论是自然风光，还是在田野里的劳作，无论是与乡村的父老乡亲进行交谈，还是在家帮助父母做做农活，这对于乡村的孩子而言，都可以成为其写作的素材。与小伙伴们的交流玩耍，在假期里爬上附近的一座高山，这些对于乡村的孩子而言都是极为宝贵的财富。
还有一个学生的写作能力是其语文素质的综合体现，不过就目前乡村学生的写作能力来看，将生学生的作文水平不高，虽然写作的分数并不是一件极为客观的评判，比如语文的课文背诵能够做出较为客观的评价来，但对作文而言却并非如此。乡村学生的作文之所以“无话可说”，主要原因在于平时的素材积累不够。但这同乡村学生平时的观察能力有关，乡村生活内容丰富多彩，素材应该是足够的，之所以学生依旧没能写出较好的作文，究其原因，就是平时积累不足。乡村学生可以从以下三个方面进行有效尝试，以期提高自己的作文水平。
一、用心体会自然风光，感受家乡之美
人们对于一个久住的地方，往往会忽略其细节，这些美景也会成为日常，而不再受到关注。但对于学生而言，想要写好作文，就需要具有较好的观察能力。虽然乡村没有像城市那样的高楼大厦，也没有许多供孩子们学习和玩耍的少年宫。但乡村依旧有其独特的魅力，大自然所赋予的自然风光是城市所没有的亮丽风景。乡村里的一草一木，山川河流，天上飞的鸟，河里面的鱼，在天晴时能够看到的蔚蓝天空，在夜晚那点点星光将天空布置的分外璀璨。除此之外，学生们还能感受到四季分明，春天是播种的季节，看到田间地头上劳作的农民，似乎预示着蓬勃生机，他们种下的都是希望的种子，到了夏天，可以闻到花香，听到虫鸣鸟叫，在这个炎热的季节里，所有的生命都在生长，到了秋天，这是一个收获的季节，金灿灿的颜色布满了整个农田，这时你就清楚的知道了，春天种下的种子可以收货了，农民们在田间地头上辛勤的劳作，到了冬天，有的地方可能银装素裹，有的地方分外萧条，但你清楚这是为春天做好了准备，不会为此伤心难过，因为冬天到了，春天还会远吗？
乡村真的有非常丰富的自然资源，这些美景值得被记录，自然景色从来都是朴实无华的。而孩子们需要做到的就是发现他们，老师们要引导学生观察自然景观，要教会他们观察的方法，但他们得到一种生命的体验，那就是用自己的眼观察生活，用文字描绘生活。当他们刚开自己的作文本，看到上面密密麻麻的文字。就能记起某一天看到星星的场景，看到山林里小动物奔跑的场景，他们可以用文字记录一切，这对于他们而言，不仅提升自己的作文水平，积累了丰富的作文素材，还是对他们生命的一种记录。
对于景物的描写，也许他们现在仅仅只会用最普通的词汇，比如美丽、壮观等等，但随着写作素材的增多，写作内容逐渐增加，并且在老师的指引下，他们就可以将自己的情趣写入其中，比如：看到天空上的飞鸟，他们正向南飞。在经过一段时间的训练后，学生们就有可能写成：那天空上的飞鸟，似乎在向我点头致意，我欢喜的向他们挥着双手，欢送他们飞向南边。
在广袤的田野间，孩子们可以尽情的玩耍，走进大自然的世界，领略自然风光，但在用心感受的同时，更要用心去观察，大自然就是一个课堂，你可以看到草地，如果孩子们弯下腰，甚至趴在草地上，就能看到土地里的蚂蚁正在不断的活动着，他们辛勤劳作，似乎没有一刻是停歇的，学生们还能看到荷花，可以观察荷花的生长周期，那也是极为好的作文素材。老师需要不断鼓励学生，让他们勇于表达自我，将自己的观察写进作文中，那些生活的点点滴滴更能体现一个人的情趣，学生们可以有感而发，在老师的不断鼓励下，他们会寻找到自己描绘自然的方法，当孩子们收获成功，都会不自觉的拥抱自然，不断观察自然，不动去搜集作文素材。
二、观察风土民情，感受家乡文化
作为一名教育工作者，深知教育不仅仅是学校和老师的事情，教育是学校、老师、家庭、社会等多方面结合的产物。教育不仅仅是教书，还应包括育人，对于孩子们写作技能而言也是如此，并不是教会他们几个词汇，他们就能够写好一篇作文。作文的基础除了用心观察外，还要用心去感受。自然风光仅仅只是素材之一，风土民情更是增加学生写作素材的一个重要方面，不仅可以增加学生的语文实践，还能够让他们感受家乡的文化，提升自身的文化素养。乡村本身就是一道亮丽的风景，如果学生们能够细心观察，就能够发现不一样的文化，尤其他们身处其中更能体会风土民情的魅力，乡村对于收集作文素材而言，就是一片广阔的天地。
如果在城市里，即便逢年过节，可能节庆的氛围并不会很浓，但在乡村不同，节日是必须要庆祝的，比如过年，在乡村需要向长辈拜年祝寿，说一些吉利话，长辈们会为孩子们准备好红包或者是礼物，一家人要共同守岁，迎接新年的到来。再比如清明节，需要祭奠先祖，会到先祖的墓地里烧纸扣头。而到了端午节，吃粽子，赛龙舟就成为了保留项目。中秋节吃月饼，一家人会坐到院子里一起赏月。而到了重阳节，会怀念先祖，孝敬在世的老人。而每一家的婚丧嫁娶就成为了极为热闹的盛典，尤其是婚礼，孩子们可以在婚宴上穿梭其中，感受流水席的乐趣。乡村的婚礼依旧较为传统，比如闹洞房、哭新娘等婚礼的内容依旧存在。
而这些就是乡村的文化，不需要刻意教导孩子们，他们自然而然就能够感受其中的魅力。虽然可能会忽略细节，这个时候老师的引导作用就很关键，要提醒孩子们留心身边的风土民情，并且要挑选一些较为特色的节日去感受和体验。并将这些节日和风土民情写进作文中，当孩子们兴致高昂时，那一篇篇鲜活的作文就映入帘眼帘。
除了风土民情外，还应该了解家乡的历史，每一个村落都有其独特的历史脉络，具有丰富的文化内涵。老师要引导学生对家乡的历史文化进行探究，而探究的方法多种多样。随着科技的进步，互联网的发展，即便在乡村也可以应用互联网查询相关资料，互联网的信息可能并不全面，学生们还可以通过当地的一些历史建筑去探寻家乡的历史，除此之外，还可以聆听长辈的故事，向他们请教家乡是如何发展起来的？这些都是极为丰富的作文素材，在搜集的过程中，不仅丰富了学生们的作文素材，还让他们体会到家乡的文化，强化对家乡的热爱。
三、体验乡村生活，感受农家之乐
相较于学习而言，学生们更愿意玩乐，在游戏中能够感受童年的乐趣，能够增长见识，让自己的身心健康。虽然相较于城市里面的孩子，乡村孩子娱乐生活似乎并不丰富，但却充满了童真童趣，他们可以下池塘捞鱼，上树捉知了，到了冬天，在田间地头里堆雪人，打雪仗。各种各样的游戏能够让他们玩儿的不亦乐乎，尤其是没有电子产品的环境中，更能够让自己的身心得到释放。而这也是极好的作文素材。生活本身就是一种教育，让孩子们投入到生活中，感受游戏的乐趣，身心得到释放，他们就能以更舒展的姿态将这段记忆描绘进作文中。
除了游戏外，农活儿也是极为有趣的，可能比较劳累，却能体会到丰收自己劳动果实的快乐，学生们投入近农忙中，他们就会更加珍惜粮食，体会到劳作的不易。
这些经历对于学生们而言，不仅丰富了自己的作文素材，还能够让他们感受到生活的乐趣。当他们长大时，回看过往，想到的都是快乐。乡村生活孩子们带来的是生活的历练，这里处处皆文章，在老师的不断引领下，孩子们必然收获颇丰。