时颖
江苏省苏州工业园区新城花园小学
摘要：班主任作为班级的领军人物，班主任的工作内容主要有:管理班级，培养良好班风，是班级的重要核心组成，小学班主任在学生成长过程中担任着建立威信、建立制度以及保障教学质量达标、启发正确的价值观人生观的重要角色。只有做好班主任工作，才能为学生提供良好的学习氛围，促使学生在学校中更好地生活并且高效地获取各个学科知识。
关键词：小学；班主任工作
引言
小学阶段的学生活泼好动，自我约束、自我控制能力较差，以此为个体组成的班级单位相对也较为涣散，管理工作难度较大。但是小学阶段同时也是形成世界观、人生观、价值观的重要时期，正确的“三观”对整个人生阶段都具有极为重要的作用。因而，在新形势下如何创新班级管理方式，提高班级管理的质量就成为每一位班主任必须面对的重大课题。
1小学班主任工作的重要性
在小学阶段，班主任的重要作用是毋庸置疑的，对小学生未来成长的影响也是深远的，其重要性主要体现在：一是对于小学生身心健康的影响。小学生天性活泼好动，心智发育尚不成熟，因此，班主任的正确引导与积极启蒙，有助于小学生树立正确的认知，促其身心向健康方向发展。二是对于小学生综合素质养成的影响。班主任的教育与管理涉及方面较广，如对小学生的德育、对于班风建设的管理以及班级日常管理，在这一过程中，小学生始终身处班级环境之中，班主任的教育与管理是潜移默化，由浅及深的，因此，对于小学生综合素质培养影响是深远的。
2小学班主任工作中存在的问题
第一，学生每个阶段都有其身心特点,对于小学生来说，他们正处于思想形成以及行为养成的重要时期，但一些班主任的教育方式缺少灵活性和针对性，未能做到因材施教，因此，教育的效果也不尽人意。如一年级和二年级学生的思想不够成熟，而且不具备较强的问题处理能力，如果对他们进行严厉批评，他们的性格就会变得沉闷和自卑，进而影响以后的学习和生活。而三至六年级学生的思想已经逐渐成熟，如果班主任总对他们进行批评和惩罚，他们就会产生严重的厌学和逆反心理。但是，一些小学班主任的管理方式是学生出现错误就惩罚，根本不会考虑学生的感受，这严重影响学生的全面发展。由此看来，根据每个学段学生的不同心理对其进行有针对性的教育至关重要，班主任应结合小学生的不同发展阶段采用适合他们的管理方法。第二，受应试教育影响，现今的小学班主任大多还是以学习成绩作为评定学生的重要标准。在班级内进行各项评比或者排座位的时候，都会根据学生的学习成绩来进行相关的评定或排位，这在一定程度上影响学生的心理平衡，让他们对小学教育抱有一种消极的态度。新时期的素质教育强调德、智、体、美、劳综合发展，而现今很多小学班主任只关注学生的成绩，这样就不能公平地处理问题。如针对忘记带作业这种情况，教师只会相信学习好的学生，不会相信学习不好的学生。此种管理方式会让学习好的学生因为侥幸心理而慢慢地落后，而学习不好的学生会感到不公平，开始厌恶班主任，甚至放弃学习。这样的管理方式对学生的发展都会造成消极影响。
3小学班主任工作创新的方法与措施
3.1班主任要为学生做好榜样
在对班级事务进行管理时，班主任具有非常重要的作用。对于小学生来说，由于受到年龄的影响，他们会不自觉地模仿身边的人以及事物。因此，班主任的一举一动都可能会成为学生模仿的对象。
这就要求班主任在管理班级时，严格要求自己，为学生做好榜样。例如，班主任需要严格遵守学校的规章制度，在工作时不能出现迟到早退的现象。同时，班主任还需要经常与班上的学生沟通和交流，这样才能及时发现学生在学习或生活中遇到的问题。
3.2班主任要制定合理的班级管理制度
科学合理的班级管理制度不仅可以营造良好的班风，还能让学生在良好的氛围下学习成长。因此，小学班主任要制定合理的班级管理制度，并督促学生严格遵守。在制定班级管理制度时，班主任需要注意以下两个方面的问题：一方面，班主任要实现班级管理方式的民主化，也就是让每位学生都能加入班级的管理工作中，这不仅可以让小学生获得锻炼自己的机会，还可以提升他们自身的综合能力。另一方面，班主任可以根据学生特点制定相应的激励机制，对于达到目标的学生，班主任要及时给予奖励，在培养学生学习意识和积极性的同时提升班级管理效率。
3.3班主任要将班级管理与思想道德教育相结合，加强学生的思想道德教育
小学阶段是塑造一个人精神和品质的最佳时期。对于这个阶段的学生来说，学习文化知识固然重要，但小学阶段的思想道德教育对于一个人的品格养成具有奠基的作用。因此，班主任在对班级进行管理时，要特别重视思想道德教育，让学生的思想道德水平得到提高。例如，班主任可以要求任课教师在进行授课时，结合学科教学内容为学生讲一些能够帮助他们树立正确世界观、人生观、价值观的故事。学生听这些故事时，不仅可以放松身心，还能从故事中明白道理，逐步建立正确的道德观念，有助于成为思想道德高尚的人。
3.4班主任要培养学生的良好习惯和学习能力
一方面，小学阶段是学生成长发育的重要时期，班主任要对学生的学习态度和学习习惯的养成进行指导。在这个时期最重要的事情就是培养他们的良好性格和习惯，所以班主任需要引导学生，让他们形成较高的自控能力，养成良好的学习习惯，形成正确的学习态度。另一方面，班主任要培养学生的学习能力。例如，班主任可以让学生在学习小组中互相学习，这不仅能提升学生的学习效率，还能培养他们的合作意识。另外，班主任还可以在班级内制定一些奖励机制，对小组中进步较大的学生进行奖励，这样可以充分激发学生的学习主动性。
3.5班主任要与学生家长定期进行沟通
班主任在管理班级学生时，要定期与学生家长进行沟通和交流。首先，班主任可以定期召开家长会，让家长了解孩子在学校时的学习情况和学习习惯。其次，班主任要对家长的家庭教育方式给予指导。例如，班主任可建议脾气相对暴躁的家长在对小学生进行教育时不使用粗俗的语言，减少对小学生的心理伤害。最后，班主任需要了解每一位学生的家庭状况，对困难家庭予以更多的关注和关心。
结束语
综上所述，小学班主任工作既是一项育人工作，也是一门艺术工作，需要每一位一线教育工作者在实际教学实践中不断摸索，不断创新，响应国家号召，适应时代要求，感应学生诉求，这样才能将这份工作做得出色、圆满。
参考文献
[1]周思博.浅谈小学班主任工作的策略[J].青少年日记（教育教学研究），2018(9)：25.
[2]李正卫.浅谈小学班主任工作策略[J].未来英才，2017(5)：13.
[3]朱简超．小学班主任工作中的问题分析与对策探讨［J］．读书文摘，2017(16):294．