文俊芳
陕西旬邑中学 陕西 咸阳 711300
【摘要】关注学生的进步和发展，把立德树人融入高中数学课堂，在培养四基四能的同时渗透数学素养。课堂上要启发学生的思维，激发学生的潜能，培养学生自主学习能力，让学生轻轻松松地学习，健康快乐地成长！
【关键词】 核心素养 教学理念 立足课堂 激发学生潜能 乐于自主学习
笔者有幸参加了上次的省级研修培训，通过十天的培训，感触很深，收获很大。从省培专家们那里感受到了他们精益求精，锲而不舍的教师精神。而且学到了如何更好的教学？返校之后笔者认真反思，如何提高课堂效率，如何在课堂上体现育人，不让学生跳入题海，培养学生的四基四能。使学生有时间锻炼身体，培养兴趣爱好，培养德智体美劳全面发展的人。这是我们教师目前必须重新思考，要花大力气解决的问题。要让学生轻轻松松，清清楚楚有所收获，笔者认为我们科任老师需要更新观念，在课堂不拖泥带水，做到以下几点：
一、要清楚认识教学理念，形成自己的教学风格。
罗新兵，尚向阳，程华，田虎几位老师都提到了一个核心——立德树人。六大数学素养——数学抽象，逻辑推理，直观想象，数学建模，数据分析，数学运算。三维改四基，双能改四能。在基础知识，基本方法，基本思想的基础上增加基本活动经验。在原有的分析问题，解决问题的能力基础上增加发现问题，解决问题的能力。教师在每天常规教学之外要经常学习教学理念：关注学生的进步和发展；关注教学效益；关注可测性和量化；具备反思意识。掌握一些策略性知识及时调整课堂。结合自身经验形成自己教学风格。
二、写好教案，备好学生备好内容，备好实施方法和策略。
受陈银会，陈宝安，安振平老师的启发。拿到一节课，自己先要想清楚，准备怎样上这一节课，然后再去找素材，而不是先找素材，让素材带着自己跑。得益于彩虹中学，实验中学两位老师的观摩课，笔者认真思考怎样的课才算是好课？首先，老师要启发引导，其次学生要主动参与。如何启发学生的思维？如何调动学生的主动性？如何贯彻核心素养以及数学素养？这是我们老师课前必须要下功夫做的工作。
三、立足课堂，培养学生数学自主学习能力，发展学生的思维。
1.关注学生的心理健康，树立学生的自信心。
激发学生自我效能感，强烈责任感，义务感，有担当，能担当。积极向上，有效而满意的心理最大限度开发自己的潜能，树立自信心，让学生健康快乐地成长，做社会主义合格的接班人！
2.改善教学方法，让学生主动参与到课堂互动中。
在高中数学教学过程中，教学方法是丰富多样的，通常一堂课不会采用单一的一种教学方法，如何合理地选择教学方法，需要教师根据具体的授课内容和学生的兴趣来选择合适的教学方法。例如，在讲授“三视图”时我们可以采用多媒体展示不同角度观察同一事物的照片，让学生体会到三视图的必要性。在讲授“概率”这一章节的相关内容时，教师可以借助概率论的背景，让学生产生兴趣，也可以利用一枚硬币，往空中一抛，伸手接住之后让学生猜是正面朝上还是反面朝上。因为高中数学课堂通常比较严谨，当使用这种轻松积极的教学方式时，学生的注意力将集中到这个问题上，使得他们迅速思考教师提出的问题。
教师适当的将“概率”与生活实际联系起来，帮助学生理解什么是“概率”，并让学生举例生活中的概率事件。随后，将排列组合在概率计算当中的应用引进课堂，教师可以亲自示范“抛掷10 次硬币1 次正面朝上的概率”，并使用树形图的方法将该概率结果求解出来。让学生发现数学运算可以替换大量重复的实验。体会数学运算的简洁性。教师再将生活实际中的小游戏概率问题引入到课堂，这样不但提高了学生的学习热情，而且学生容易用数字回答实际问题，收获自信，乐意参与到数学学习中去，使得他们自主学习数学的能力不自觉的得到了增强。
3.激发学生学习兴趣，让学生热爱自主学习课堂。
高中数学知识逻辑性较强，没有兴趣学生很难坚持。学生不愿跳进“题海”，教学效果捉襟见肘，在高中数学教学工作中，教师要合理地激发学生的学习兴趣，提高他们学习的欲望，一旦学生具有浓厚的学习兴趣，好奇心得到加强，他们自然会对高中数学学习上心，那么学好数学是自然的事情。在提高学生学习兴趣的过程中，教师采取的方法可以多种多样。例如，通过多媒体技术，不但能够增加学生的新鲜感，而且还直观，加深印象，帮助理解。为自主学习的开展提供有力支撑。再比如多找孩子闪光点，多赞美，多鼓励。还有制定切实可行的计划，哪怕是每天一道题。
4.更新教学观念，关注后进生的进步和发展，让后进生记录学习体会，为他们提供更多思考的机会。
我们坚持立德树人，后进生首先是一个自立的个体，在教给他们自主学习方法的同时一定得保持持续性。在课堂教学活动中，对学生进行组织，启发与指导，帮助后进生开展自主学习，对后进生的学习积极性与主动性进行调动。素质教育模式的开展，使得学生真正成为学习活动中的主人。给他们提供表达，发言的机会，让他们自主去思考与探索，他们只有在主动学习中，才可能一次次的成功，才可能保障自主学习过程的长久，老师要及时对后进生进行鼓励与引导，肯定他们的付出与收获。从而提高他们的成绩与素养。在教学过程中，教师可以让学生用学习日记或者其他的方式记录在学习过程中学习的方法、体会和具体感受，抽空和朋友或者老师分享，还可以对自己的学习行为进行监督和反省，从而无形之中获得提高学习效率和学习质量的方法。教师作为学习活动的引导者，要做好督促的职责，实时了解学生的实际学习情况，并对学生学习过程中遇到的问题进行详细的解答。
5.建立和谐的师生关系，让学生感受到爱，让自主学习成为一种习惯。
+老师与学生建立良好的师生关系，了解学生的背景，关心学生，让学生感受到爱，乐意自主学习。师生之间有效的交流，可以拉近师生之间的距离，使学生对教师产生亲近与依赖的感觉，有利于学生主动配合老师完成教学任务。这样才可能促进学生学习思想的转变，才可能加强学生自主学习的主动性和持续性，一生受益。
四、把好作业落实，单元检测这些关口，用好的成绩激发学生的数学学习兴趣。
五、教师要注重自己人格修养。
教师要有强大的心理支撑，胜任社会中的角色，积极向上，有效而满意的心理最大限度开发自己的潜能，每天工作快乐着，快乐地工作着，激发学生自我效能感，强烈责任感，义务感，让学生健康快乐地成长！
在以后的教学中，老师不能只教书，一定要学习党的教育方针，研读课标，立足课堂，努力承担传知识，传思想，传真理。塑灵魂，塑生命，塑新人的时代重任，做一名学校，家长，学生认可的好老师。
文俊芳：女，中学一级教师，自参加工作以来至今20年，一直担任高中一线教育教学工作，始终以教书育人为自己的最高追求。热爱学生，在工作中取得了一些成绩，曾获县级“优秀教师”，校级“十佳班主任”等称号。同时潜心研究课程，曾参与研究省级课题《审辩式教学模式下学生数学兴趣的激发和教学实践》一个，市级课题《高中生数学自主学习能力的培养》一个，均已结题。