胡友钦
四川省泸州市实验中学 646000
摘要:进入二十一世纪后，国家教育部对于新课程标准不断地推陈出新，在这过程中，人们越发重视语文学科的教育教学，不再仅仅停留在如何提高语文成绩上，而是将目光放的更长远，通过提高语文的教学水平，增强学生的人文情怀以及对于艺术的审美情趣，在传承优秀文化的同时丰富学生的内心世界以及学生的综合素质与能力。只有这样，才能真正实现素质教育，为社会的进步和发展提供全面的应用性人才。因此，在进行高中语文教学时，在对文学名著进行赏析的同时，将审美教育渗透其中，打破课本的局限性，为学生的未来提供多种可能。
关键词：审美教育；高中语文；文学名著阅读
引言:想要在语文教育中揉和审美教育，首先，教师要改变以往陈旧的教育理念，打破传统课堂的禁锢，不断提高自身的教学水平。利用现代教学手段巧妙设置情境导入教学，引导学生进行朗读，仔细品味经典之作，大胆表达自己的感受，积极开展课外阅读丰富自身情感。本文将对高中语文中审美教育的现状，以及渗透在语文教学中的意义和具体方式进行介绍，希望能够让各位教育工作者意识到审美教育的重要性，为祖国的教育事业提供一己之见。
一、高中语文文学名著阅读教学中审美教育的现状
目前高中语文文学名著阅读教学的目的，多是为了应试，完成教学任务，更加侧重对于人物性格的剖析以及作品存在的历史地位的讲述。往往忽略了对其社会历史背景的讲解以及故事精彩情节内容的审美与赏析，也忽视了对于学生自己的鉴赏作品的能力的培养以及学生对于作品的感悟。殊不知，通过对于文学名著阅读的感悟，不仅能够使学生的情感世界更加丰富，而且还可以增添学习语文的乐趣，让学生真正热爱语文学科，提高自身的审美水平。
二、审美教育在高中语文文学名著阅读教学中的渗透意义
通过将语文学习与审美教育互相融合与渗透，可以丰富学生的情感世界，对于学生的人格以及思想、思维都有一定的影响，对于日后人生观、世界观、价值观以及是非道德观的确立起到指引的作用；能够增强学生对于文学名著的情感理解，激发学生动脑思考的能力，展开想象力引发联想，揣摩作者的写作手法以及风格，将其吸收融合为我所用，对学生的写作能力的提高有很大的帮助；融入审美教育，能够增强学生的阅读兴趣，积极开展课外阅读以及积累，养成良好的勤读书的习惯，从而提高高中生的阅读理解能力以及对于文字的敏感程度。
三、审美教育在高中语文文学名著阅读教学中渗透的具体方式
1.更新教育理念，提高教学水平
要想将审美教育与高中语文文学名著阅读教学完美融合，首先需要教师及时更新教育理念，掌握最新的教育动态，紧紧贴合新课改的要求，将最权威最新鲜的教育理念融入教学之中，不断提高自身的教学水平以及审美情趣，吸引更多的学生加入语文文学名著阅读的课堂，共同鉴赏、品析名家名篇，与学生共同提高审美水平。
2.巧妙创设情境，多样灵活教学
语文教学不是简单地讲述阅读写作技巧就行，而是要多元化多角度地同时进行，教师可利用多媒体进行辅助教学，恰当地为学生创设阅读情境，将视听说有机结合起来，打造全方位立体式的课堂，进行灵活教学。例如：高一语文必修三的名著导读为《红楼梦》，说起这部名著，那其中的经典情节可谓是信手拈来，教师在开展名著阅读前，可播放一段影视素材给学生观看，里面错综复杂的人物关系一定会让学生摸不到头脑，从而产生阅读的兴趣。
3.指导学生朗读，体会文学魅力
在上文学名著阅读赏析课时，教师可以指导学生进行朗读文章，这样不仅能够提高学生的审美情趣，还能在读的过程中增强情感上的共鸣，从而体会到文学的魅力。例如：高中语文必修四中的《哈姆莱特》，作为莎士比亚最具代表性的悲剧，该剧讲述哈姆莱特的叔叔篡权夺了他父亲的王位并将其杀害，还霸占了他的母亲，哈姆莱特因此进行复仇的故事。为了让学生体会到哈姆莱特内心的愤慨，可播放该戏剧给同学们看，根据自己的理解进行情感朗读。
4.文学名著经典情节赏析
在高中语文教学阶段，对于文学名著的赏析往往只是一带而过，讲一些应试的技巧，不能让学生感受到情感上的波澜，因此，在高中语文课堂上，应开展文学名著经典情节赏析的课程，让学生们各抒己见，一同探讨文学背景，作者的人生经历，当时写下这部作品的心境……让学生充分发散思维，展开想象力，真正做到情感教育的渗透，促进学生们全面协调地发展。
5.引导学生表达自我感受
在进行审美教育时，最重要的是引导学生们敢于抒发自己的情感，敢于表达自己的态度以及自我感受，这对学生们人格、思想的形成都大有帮助。例如：高中语文必修五《林教头风雪山神庙》，通过对本课的学习，教师向学生提问，“你们在本课学习过后，知道为什么林教头选择上梁山吗？”通过这样的提问，让学生表达自己的看法，无关对错，都是从自己的价值观角度出发，教师应进行客观评价，鼓励学生多多表达自我。
6.鼓励学生课外阅读积累
课堂上文学名著阅读教学固然重要，但是时间有限，能学习的东西还是在少数。因此，在对文学名著经典片段进行赏析之后，教师可鼓励学生对全书进行扩展阅读，全面地了解其文化背景与故事情节，还可以拓展相关读物，鼓励学生开展课外阅读，进行积累，不仅对于日后的写作有所帮助，更能够循序渐进地提高学生的整体素质，做到全方位协调发展。
结束语：综上所述，审美教育在高中语文文学名著阅读教学中的渗透是十分必要的，不仅能够拓宽学生们学习国学的视野，增强对于语文以及文学作品阅读的兴趣，而且还是很好的情感教育以及情感体验，对于学生日后三观的树立大有帮助。最重要的是，通过审美教育，使学生情感更加丰富，不断提高自身的人文素养，增加艺术气息，促进学生自身整体全面发展，真正达到素质教育的要求，为社会的发展提供更多全面应用型人才。
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