周浩明
广州市番禺区丽江小学511431
摘要：在教育体制改革的背景下，为了能够最大化发挥教育的有效性，教师需要做好现在有个全面的分析，掌握当前课堂教学层面的问题，确保可以有效的将数学与生活融合，这样可以帮助学生更加高效学习课本知识，促进小学生数学水平的提升。基于此，本文主要围绕数学与生活融合的要点，并阐述了数学与生活的整合对策，仅供参考。
关键词：小学数学；核心素养；生活；效率
引言：数学作为小学重要科目，在实际开展教学的过程中涉及到的内容相对较多，为了能够最大化发挥教育，数学教师需要注重分析，引导学生积极主动参与学习，最大化发挥教育的有效性，解决当前课程教学所面临的问题。而且在实际开展教育教学的过程中，教师还应该结合学生的认知特点，有效的对课程教学进行优化，确保可以选择符合学生年龄段接受的知识，激发学生学习的热情，促使学生更加积极主动参与数学知识学习，最大化发挥数学教学与生活融合的效果。
一、数学与生活融合教学的重要性
由于小学生的年龄较小，在数学学习的过程中经常多种因素影响，导致学生的学习效率无法得到有效提升，甚至会受到一定的限制，不利于促进学生的未来发展。所以，为了能够有效解决当前课堂教学所面临的问题，教师需要注重自身的责任，确保可以在现有的基础上对课程教学进行完善，并分析如何能够提高课堂教学有效性。因此，教师可以适当的将生活与数学有效整合，并通过课本内容选择生活情境及问题，引导学生积极参与学习，并适当的对课程进行优化，发挥教育的有效性，激发学生数学学习的热情，促使其能够更加主动地参与数学知识探究，掌握知识的解答要点，促进学生数学综合能力的提升。
二、小学数学课堂与生活融合的对策
（一）数学情境与生活的融合
教师在实际开展小学数学教学的过程中，为了学生对数学学习的好奇心，从而能够积极主动参与知识学习，养成良好的数学探究习惯。
例如，在《分数》这节课知识学习的过程中，教师可以创设情境，如小龙与父母外出散步，在路过超市时，小龙妈妈到超市买了三瓶牛奶，已知小龙妈妈喝了一瓶牛奶的1/3，小龙爸爸喝了一瓶牛奶的1/2，小龙喝了一瓶牛奶的1/4，问三个人一共喝了多少牛奶？针对这道习题的计算，需要涉及到分数的转换，通过生活情境的融入，可以激发学生问题探究的欲望，从而能够有效的进行优化创新，确保学生在参与生活知识探究的过程中能够掌握分数计算要点，从而能够正确合理的进行分数转换，更加准确的完成，特值计算，最大化发挥教育效果，解决传统数学课堂教学所面临的问题，使得学生能够轻松并高效的掌握数学学习内容。
（二）数学问题与生活的融合
在小学数学实际开展教学过程中，教师不仅需要合理的创设生活情境，同时还可以针对问题进行优化创新，使得学生对生活知识掌握更为充分，并参与问题的探究，简化抽象的数学问题，正确将问题解答。例如在实际学习《植树问》题的过程中，教师可以为学生展示马路植树、小朋友排队等多种生活现象，让学生体会间隔的含义，并给予学生探究的机会，使得学生能够主动参与问题探究，并掌握知识解答的要点。除此之外，针对此环节课程教学，为了最大化发挥问题设置的效果，教师还需要注重对课堂教学进行创新，确保生活问题设置更为合理，帮助学生体会并更加高效了解植树问题的数量关系，从而能够构建数学模型，促进教学的有效性[1]。
（三）数学理解与生活的融合
小学数学涉及到的概念和法则相对较多，而且与现实生活有着密切的联系，所以在实际开展教学过程中，为了能够有效将数学知识与生活衔接，教师可以将抽象的概念融入到生活当中，这样可以引导学生理解，从而有效的将其与生活衔接，逐步加深学生对知识的运用与理解。例如，在实际为学生讲解工作效率的过程中，为了加深学生对其的理解，教师可以举办比赛，并联系比赛活动让学生理解工作效率这一抽象的概念，使得学生能够充分认识到单位时间内所做工作量，则为工作效率，而且通过这种教学模式的优化，有利于引导学生对知识掌握更为充分，从而最大化发挥数学课程教学的有效性。
（四）日常生活数学化
小学生对数学知识的学习了解不够充分，而且还会受多种因素影响，导致学习效果无法得到提升，所以为了能够有效解决当前课堂教学所面临的问题，教师需要注重优化，并有效的完成课本知识教学，同时还应该在现有的基础上，注重日常生活数学化，这样不仅可以增强生活与数学之间的联系，还能够通过多种优化来帮助学生掌握课本重点知识。而且教师可以利用教学环节来深化生活知识，从而为学生创设良好的学习环境，培养学生的思维能力，使得学生主动参与数学学习的过程中，掌握生活重点知识[2]。
结束语：总而言之，通过生活与数学有效整合来提高学生这数学水平，能够有效发挥一定的作用，帮助学生更加全面掌握课本知识，而且教师在实际教学的过程中，应该感受生活中的数学内容，有效的将其与课本知识整合，并选择更加贴近生活的案例，引导学生主动参与思考，培养学生的创新能力，最大化发挥生活与数学整合的效果。
参考文献
[1]陈胜录. 浅谈小学数学课堂中如何将数学与生活融合起来[J]. 科教导刊(电子版), 2017, 000(012):151-151.
[2]施章进. 浅谈小学数学课堂教学与生活教学的融合[J]. 数码设计(上), 2018, 000(005):254-255.