赵英红
黑龙江省牡丹江市江南实验学校157000
摘要：时代在发展，学校的传统教育也是需要一个转变过渡的过程。要转变原来枯燥无味的传统教育为主导，改变成以游戏化教学为主要特征的教学形式。利用学生们喜欢的小游戏进行课堂教学的话，不仅一边能发散思维，开动大脑，也能主动学习到知识。因此，学校和教师们要深入思考如何将游戏化教学完美的融入道德与法治教学中，学生们在玩游戏和学习两者兼并的同时，也能提高学生的积极性，是一个值得深入研究探讨的教学。
关键词：游戏化教学 道德与法治
正文： 小学教育的重要组成部分也包含道德与法治教育，学校在培养学生的技能、道德形态价值观、人格品质等方面来为主要目标来进行教学。但是在教育模式固定，教育方法单一，对道德和法治教育的关注程度较低等的一系列问题下无法让学生们掌握基本道德与法治的技能，并且学生参与度也低。因此,小学教师为道德和法律的支配的改善献出了很大的努力和思考。为此，以学生喜欢的游戏为革新，兼并学习和游戏来进行道德及法律的支配的水平提高,更新教育思想,教育方法的革新。以下结合现实，对如何利用游戏化进行道德教育和对小学进行法治教育进行了具体分析。
一、利用猜谜语游戏培养学生基本素养
教师们可以采用猜谜语游戏来进行教学。尤其是在教室里，教师在课堂上使用益智游戏让学生猜一猜。在使用游戏之前，教师可以进行提问问题来激励学生，并为游戏化教学做好准备。例如，以二年级教材的谜语来出题"我们经常谈论环境，但你知道什么是环境吗？”在老师的提问下，学生们积极思考问题。假如学生们答错出环境，树木和草地的话，那老师将会用语言描述或肢体语言演示向学生抛出了一个谜语。给学生们一些小提示，并重新跑出一个新谜语，以便学生能更好地了解出题的含义和理解什么是环境。首先，第一个谜题是看不见的，没有触摸，没有颜色，没有品味，生命的世界是宝藏，每一刻都很重要。我知道学生们在老师的启蒙下迅速地解释了空气。通过这种方式，我们激发学生的兴趣，培养学生的思维，使学生了解空气的特点和作用，从而有效地实现他们的学习目标。利用小游戏来培养学生的环境道德，教师要通过科学有效的教育来引导，使学生养成保护环境的好习惯，使其认识到环境保护。培养学生的基本素养和对环境的道德和法治。
二、利用“画一画”游戏培养学生基本素养
小学道德与法治课主要是培养学生的素质教育。
而小学是培养学生道德习惯的最佳时期，利用小游戏的方法在课堂上教学，因此，对少年儿童进行道德教育的过程中,要了解到学生的取向，一些枯燥无味的游戏他们并不会感到兴趣。跟随着时代的脚步，慢慢的摸索着向前走。最近，培养多样的兴趣爱好也是一种潮流，所以喜欢画画的学生也有很多。根据这一点，教师们就可以利用画画的兴趣进行游戏化课堂教学。例如，在二年级教材里《我是小学生啦》这一单元中的“上学路上”这一主题中，教师可以通过在课堂上开展“画一画”的活动，让学生认识常见的交通标志。通过“画一画”游戏，引导学生认识交通规则，从而让学生在生活中严格遵守交通规则。用简单的“画一画”游戏来培养学生的基本素养，以此认识到对于交通的道德与法治，告诉了社会公认的标准和底线，对熟悉的事物有所有感。
三、游戏化教学在小学道德与法治教学中的好处
通过游戏引导学生发现身边“小事”，并通过各种贴近孩子生活的小视频生动地展现法治秩序的好处。熟悉的游戏和故事让孩子们产生强烈的代入感，更深刻地体会法治教育。通过游戏模拟活动增强了学生的生活体验，符合教材的知识，学生有一定的人生经历，但缺乏对这种体验的深刻思考。因为这种经验在强化过程中进一步帮助我培养了学生的思维能力和认知能力，培养了学生从学生生活中疯狂思考思考和提高学生对现有知识的兴趣，也有助于培养学生的理论知识和现实生活的稀疏性。教师们通过小游戏来开阔学生的脑力和眼界，结合现实实际生活，互相愉快的互动，并且在互动中掌握知识。通过游戏化教学，能更好加强小学生思想品德的生活化教育,才能真正促使他们得以全面健康的成长，才能真正促使他们都能成为一名品学兼优的优秀而又具备法治信仰的好学生。
结束语：综上所述，游戏是十分重要的教学方法，在小学道德与法治课堂中发挥着重要作用。在素质教育背景下，教师要能正确认识游戏化教学策略的作用与价值，并结合具体教学内容与实际学情科学设计游戏，合理运用游戏，以此促进课堂教学质量与效率提升，促进学生核心素养形成发展。采用游戏化教学进行小学生阶段的教育，学校对小学生实施法治教育与引导的终极目标，是培养他们具备优秀的品德和优良的个性，促使他们成为一名品学兼优的好学生，将来成为一名具备法治素养的合格人才。
参考文献；
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