王喆
辽宁省鞍山市铁东区青少年活动中心114000
【摘要】近些年来，我们国家越来越重视培养具有多种能力的学生，让学生在学习课本知识的同时还要具备一些特长。学校采取措施符合国家的教育要求，在小学阶段就开始开设音乐和美术课程，使学生学习知识。在音乐教学，教师要完善教学体系，采用新的教学方式对学生传授知识，使学生能够学习并且具备一定特长。阶段性教学是近些年来提出的教学方法，教师积极采用这种方式运用到音乐教学中，使学生有步骤的学习和探究音乐知识，进而可以使学生更好的掌握音乐内容，提高音乐素养。
【关键词】小学音乐 阶段性教学 教学方法
【正文】阶段性教学是新提出的教学方法，在任何科目教学中都可以使用。阶段性教学是指教师在对学生传授知识时，在不同的阶段教师采用不同的方法将知识传授给学生，让学生在不同的阶段学习到不同的知识。这种教学方式不仅可以使学生有步骤的学习知识，还能够使教师不断的总结教学经验使自己将教学内容更好的传授给学生，使自己的教学能力提升。教师要在音乐教学中不断的进行探究如何将阶段性教学模式运用到教学中，让学生在新的教学策略下进行学习音乐知识，以促进学生对音乐知识掌握的更加全面。
一、小学音乐教学现状
在小学阶段学校就开设了音乐课程对学生进行音乐知识的传授，但是教师在进行音乐知识传授时采用传统的教学方式，不能激起学生学习音乐的兴趣。还有部分学校虽然开设了音乐课程，但是其他科目的教师常常占用音乐课程对学生进行补课，使小学生学习不到音乐知识。除了这两种情况之外，还有很多因素使学生不能够很好的接受音乐知识，如音乐课堂的硬件设施条件不齐全，教师资源匮乏等。为了解决现状，学校和教师要重视音乐教学，学校完善硬件设施，教师要不断的参加培训活动完善自己的教学体系，音乐教师要将阶段性教学策略运用到教学过程中，使学生在不同的阶段能够学习到不同的音乐知识，这样可以使学生更好地掌握音乐内容，使学生的音乐素养得到提升。
二、阶段性教学运用到小学音乐课堂的措施
2.1初期阶段教师引导学生学习
音乐教师在学生学习音乐的初期阶段，可以引导学生进行音乐知识的学习。教师在进行知识的传授时，可以采用多媒体设备播放音乐录音的方式，让学生进行学习音乐。学生在学习音乐初级阶段对音乐知识还并不是很了解，教师可以通过组织音乐活动，让学生投入与音乐教学中，使学生能够学习音乐知识，这样可以使学生专注于教师讲授的音乐内容，有利于教师引导学生进行音乐的学习。
例如:小学音乐教师在讲授“自制小乐器”时，由于学生是第一次接触到音乐教学，所以教师可以通过让学生自己动手制作相关的小乐器的活动，让学生参与到音乐课堂，然后教师帮助和引导学生如何制作小乐器，然后让学生自己动手制作，在这个过程中，可以使学生投入到音乐教学中，认真地听取教师讲授的音乐内容，这样可以激起学生学习音乐的兴趣，使学生热爱学习音乐知识。
2.2中期阶段教师鼓励学生探究
音乐课程在小学阶段一直进行，当学生学习的音乐知识到中期阶段是教师要鼓励学生积极的对音乐知识进行探究。
在中期阶段学生学习音乐知识已经有了一定的基础，教师可以对学生提出相关的音乐问题，让学生带着问题去学习音乐知识，不断的探究音乐的奥秘，学生在探究的过程中，也可以与同学进行交流，学习同学学习音乐的方法，完善自己的学习方式，这样也可以使自己掌握更多的音乐知识。学生在中期阶段对音乐知识的探究是为了在后期阶段更好的学习音乐知识。
2.3后期阶段教师指导学生创新
学生的音乐知识在前期和中期阶段都有了一定的基础，在后期阶段教师就可以知道学生对音乐知识进行一定的创新。我们国家要培养学生具有一定的创新能力。学生在音乐方面能够掌握一定的音乐知识，然后，能够根据自己的想象力和好奇心对音乐知识进行一定的创新时，自己能够创作出一个音乐作品。当然，在创新的过程中，教师要积极地对学生进行指导，把学生不足的地方指出来，让学生并加以纠正，然后再让学生进行继续创新，这样可以使学生的作品更加的完美。教师在后期阶段指导学生进行音乐知识的创新不仅能够提升学生的创新能力，而且还能够使学生的音乐素养得到提高。
三、阶段性教学运用到小学音乐课堂的作用
3.1有利于学生掌握音乐知识
教师在进行小学音乐教学时，不断的完善自己的教学体系，阶段性教学方法运用到教学中，对学生进行音乐知识的传授，采用了前期，中期和后期三个阶段进行教学。教师在三个阶段采用不同的教学模式，让学生学习和巩固音乐知识，这种教学模式能够使学生掌握更多的音乐知识，提高学生的创新能力。所以说在小学音乐教学课堂中运用阶段性教学方式是非常有必要的。
例如:小学音乐教师在讲授“ 捉泥鳅”时，教师可以采用多媒体设备向学生播放捉泥鳅的音乐，然后让学生在听了一遍音乐后，教师在进行歌唱一次，让学生进行学习，教师通过多媒体设备向学生播放音乐，可以使学生专注于教师讲授的内容，这样可以使学生能够掌握教师讲授的音乐知识，提高学生的音乐素养。
3.2有利于提高教学效率
阶段性教学方法运用到小学音乐课堂中，不仅能够使学生更好地掌握音乐知识，而且还能够使教师的教学效率有所提高。教师要将阶段性教学方法运用到教学中，需要和其他教师进行交流，学习其它教师的教学经验，然后教师分阶段对学生进行音乐知识的传授。教师分阶段进行传授知识时，可以把每一个阶段的教学经验进行总结，这样可以使自己的教学能力有所提升。当教师具有一定能力时，就能够将更多的音乐知识传授给学生，从而也就能够提高自己的教学效率。
【结束语】总而言之，在小学音乐教学中，教师不能够总固守着一种传统的教学模式，要不断的进行创新自己的教学体系，将阶段性教学运用到音乐课堂中，使学生能够在一个阶段内学习到一定的音乐知识，然后不断的进行学习和巩固，使自己掌握更多的音乐内容。教师使用阶段性教学方法，能够使自己不断的总结自己的教学经验，将自己的教学能力和效率得到提升。
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