林丽珍
广西南宁市陈村小学 广西南宁 530007
摘要：学好语文可以为其他学科的学习打下坚实基础，尤其是小学语文，更是对孩子们的理解能力的提高起到极具重要的意义。因此，如何提高小学语文课堂教学的效率成为教学工作者及专家学者们重点关注的话题。本文先提出了现阶段小学语文课堂教学的问题，随后说明了提高小学语文课堂教学效率的重要性，同时笔者分析了提高小学语文课堂教学效率的有效策略，以期起到抛砖引玉的作用，带给同行一些启发。
关键词：小学语文；课堂教学；教学效率;有效策略
引言
随着新课程改革的不断深入推进，逐步提升孩子们全面能力和综合素质成为老师们在课堂教学中的首要目标。小学语文对培养孩子们的理解能力起到极具重要的意义，努力提高小学语文课堂教学效率，不仅能够促进教学质量的提高，还能够增强孩子们学习语文的兴趣，有效推进素质教育的进行。如何对传统的小学语文课堂教学方式进行改革，改善现阶段存在的教学问题并提高教学有效性，这些都是教学工作者及专家学者们亟待解决的问题。
一、现阶段小学语文课堂教学的问题
现阶段小学语文课堂教学中传统应试教学思维仍然存在，难以有效培养学生理解能力。尽管新课程改革已经推进多时，但是传统的小学语文教学思维仍然没有根除干净。在传统的小学语文教学思维下，老师对于语文的教学仍然处于一种应试态度。例如，在实际教学语文课文的过程中，将重点放在阅读课文技巧的传授、阅读经验的输出，忽视了学生是学习中的主体，反而阻碍了学生对于阅读课文的思考与自我领悟，根本不利于理解能力的提升，这违背了新课程改革的初衷，难以促进孩子们综合素质的提升。
二、提高小学语文课堂教学效率的重要性
在上文中笔者提到了学好小学语文对于孩子们未来的成长与发展至关重要，因此老师们提高小学语文课堂教学效率的也具有重要意义。有效的课堂教学区别于传统的教学方式在于能够摆脱传统教学的呆板枯燥，在课堂教学过程中充分结合孩子们的实际情况，能够激起孩子们的学习兴趣和热情，在这样的情况下，孩子们的学习积极性会具有明显的提升，积极自主学习对于孩子独立思考能力、理解能力的提升具有很大的帮助，同时孩子们在学习中能够寻找寻到乐趣，这样也可以使得他们不再将学习看作成一种任务、负担，极大的减轻其学习压力。孩子们愿意学习也更能给教学质量和效率的提高带来强有效的推动力，长此以往就形成一个良性循环，老师们能够不断接近提高教学质量和效率的教学目标，孩子们也从中提高了自己的独立思考、阅读理解等能力。
三、提高小学语文课堂教学效率的有效策略
3.1 充分利用家校合作模式，丰富教育资源
家校合作，顾名思义，指的是指家庭和学校通过双向互动实现对于孩子的教育，家校合作的核心在于亲师合作，即家长参与到学校的教育中去，及时将孩子在家的学习情况和状态反馈给老师，同样的，老师们也要及时与家长沟通孩子在校的语文学习问题和成绩。家校合作模式可以将家庭教育资源与学校的教育资源有机结合、相互补充，会对孩子们的学习和成长更加有益，对其综合素质的提升也有着积极的意义。充分的利用好家校合作模式，能够为老师们带来更多的教育资源，这将对小学语文的课堂教学效率的提高具有重要促进意义。
3.2 提高课堂的趣味性
俗话说“兴趣是最好的老师”，如果能够有效的提高小学语文课堂的趣味性，激发出孩子们对于学习语文的兴趣，点燃孩子们学习语文的热情，那么对于提高课堂教学效率这个教学目标的实现起到事半功倍的作用。身处小学阶段的孩子们年纪尚小，爱玩的天性在他们身上仍然处处可见，老师们就可以利用好这个天性，在课堂教学中设计一些与教材内容相关的具有趣味的小型讨论会、小游戏等活动来提高课堂的趣味性，增强孩子们参与课堂的主动性和积极性。例如，在进行《司马光》这篇课文的教学过程中老师们不仅要教孩子们这篇课文涉及到的描写手法，还可以举行一个题为“如果你是司马光，你会怎么做”的讨论会，因为没有标准答案的束缚，孩子们可以畅所欲言，将自己的想法大胆的说出口，这样的讨论会可以让孩子们感受到语文课堂学习的乐趣，激发其参与课堂的积极性，也能引发孩子们的思考， 提高小学语文课堂教学的效率。
3.3 做好定期阶段总结
前期工作做得再好，也不能忽略阶段总结的重要性。阶段总结可以说是孩子们系统学习的重要一环，通过做好定期总结工作，能够让孩子们在脑海中形成前期学习的大纲，这也能体现语文这门学科学习的整体性、完整性、全面性的特点。例如，笔者在教学中的阶段总结时就是以讨论会的形式进行的，每一次的阶段总结都会围绕着一个主题展开讨论。在教完教材中写童趣的单元后，笔者就会在讨论会上让孩子们就教材中的人物的性格和行为说出自己的分析与感悟，这不仅可以加深孩子们对所学知识的印象与理解，还可以锻炼其逻辑思维能力与独立思考能力。在完成每一个阶段的教学后，老师们也要及时做好阶段总结，归纳出教学中存在的问题与不足，为下一个阶段教学做好提升的准备。
3.4 根据实际教学内容融入信息技术
本文所提到的将信息技术融合小学语文教学，并不是简单的将信息技术作为一种教学手段运用于小学语文教学中，也不是盲目的将信息技术与小学语文教学结合，而是根据实际教学内容选择信息技术融入到小学语文教学，可以提高课堂教学的质量和有效性。例如，在《蝙蝠与雷达》的教学过程中，老师们如果将课本中的蝙蝠探路过程以图片、视频的形式呈现给孩子们，就可以让其更加直观的感受课文的内容，清楚的明白为什么蝙蝠探路是靠它的嘴巴和耳朵，而不是眼睛。同时，老师还可以再向孩子们展示飞机利用雷达探路的过程，这样有利于可以拓展孩子们的学习思路，之后让孩子们说出自己学习这篇课文之后掌握了那些知识，这样的教学方式不仅可以有效调动孩子们耳、嘴、眼、等感官的参与，还可以引导他们动用大脑思考，不断发挥其想象力，激发其对于学习的兴趣和热情。
总结
综上所述，现阶段小学语文课堂教学的最大问题就是应试教育教学的思维模式仍然没有根除，阻碍了教学效率的提升。学好小学语文可以为孩子们为其他学科的学习打下良好基础，因此提高小学语文课堂教学效率对于孩子们的未来成长与发展至关重要。本文认为充分利用家校合作模式、提高课堂的趣味性、做好定期总结、根据实际教学内容融入信息技术都是提高小学语文课堂教学效率的有效策略。笔者认为每一个孩子都有无限潜力，只要老师们用心教学，定能硕果累累。
参考文献：
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[3]新课标下提高小学语文课堂效率的几点反思.牟强友.课程教育研究.2016.