李清艳
黑龙江省鸡西市农垦高中学校 158308
摘要：随着经济的发展，教育发展的程度也在不断地提高，在当今的教学课堂上，语文的重要性依然是非常重要的，尤其是对于高三的学生来说，对语文的学习已经养成了长久的习惯，语文基础已经有了一定的铺垫，那么对于他们综合能力的提高就提到了日程上来，而且高三生所面临的学习压力和学习程度都是比较大的，所以说对于高三学生的语文教学来说，方法的有效性非常重要，而在当今的教学过程中，生本意识也是一个比较普及的意识，就是加强以学生为主体，让学生真正的主人公作用在课堂上得到发挥，本文也将着重针对这方面展开了探讨和论述。
关键词：生本、学生、有效性
引言：在之前的传统语文课堂上，老师往往是整个课堂的主导者，用自己的教学节奏和教学计划去引导着学生学习，但是在当今的素质教育背景之下，学生的全面发展已经成为当今的一个教育要求，那么生本意识的加强就成为了高三语文课堂上的一项重要任务，因为加强学生的主体作用，让生本意识在高三语文课堂上得到良好的体现利于学生之后语文综合性的学习和他们综合能力的成长，所以本文将着重针对这一方面来提出一些建议和措施，让生本意识在语文课堂上得到发挥，让学生的学习能力和学习成绩得到综合性的提高。
一、发挥好学生主体作用，让学生当“小老师”
所谓的生本意识就是加强以学生为本位，以学生为主体的意识，那也就是说让学生在高三语文课堂上的主体作用得到充分地发挥，针对于高三生来说，他们的年纪也是比较大了的，他们的学习能力和各方面的学习习惯也都有了一定的自主性和积极性，所以说仍然可以采用小组合作学习的方式，让学生来体验小老师，让他们去成为这个课堂的贯穿者和主体作用，具体来说，老师可以将全班同学分为几个小组，每个小组由六个成员组成，然后选出小组长带领大家进行语文课堂的学习，针对本节课堂的任务，老师可以先分配给各个小组让他们来完成本节课堂的讲解。首先小组成员在课下的时候，他们会对于本节课堂要讲的内容去做好充足的准备，然后进行积极的讨论，讨论的过程中，小组成员之间就可以将这些知识进行第一遍的消化和吸收，最后选出小组代表到讲台上来为全班同学进行讲解，讲解的过程中他们自身又能够对知识有一定的印象和理解能力的提升，同时全班的同学针对学生讲解的这种方式也会感到比较新颖，他们的学习热情和学习兴趣就会被激发，就会积极地去认真听讲，那么老师在这个过程中也要发挥好自身的引导者的作用，要对同学们进行监督，对一些讲的不到位的知识点要进行补充，所以说这种方式能够让学生去体验“小老师”的作用，让他们体会到在高三语文课堂上的荣誉感和归属感，在轻松愉快的氛围中去学习，有助于学生学习能力的提高。
二、课堂上加强对学生的引导和互动
虽然说加强生本意识和学生主体作用，让学生体验“小老师”的方法是非常重要的，但是毕竟课堂上的时间是有限的，所以说在课堂上老师仍然是要讲解知识的，那么在这一过程中，依然可以将人生本意识得到充分的体现，就是要加强对学生的引导和互动，比如说针对一个问题，老师先不要告诉学生正确的答案或者是思路，而要去一步步地引导学生，开拓他们的思维，让他们往正确的解题思路上去想。另一方面，针对一些比较简单和适中的问题，老师在课堂上可以与学生互动，让学生举手来回答，回答错了不要紧，但是就是要培养和锻炼学生这种积极回答的勇气，在这个过程中他们自身的生本意识就会被自己烘托出来，在以后的学习过程中，无论是学习语文，还是其他学科的学习，他们都能够积极主动地去展现自己自主学习的能力，积极性也会得到提高，这也有助于他们学习语文以及关于其他方面知识的学习和能力的提高，他们能够积极主动地去展现自己自主学习的能力和积极性，这也有助于他们综合语文能力的提升和学习成绩的提高，对于他们的综合成长来说也会有着重要的作用。
三、实施情景教学和游戏教学方式
还可以采用的是情景教学和游戏教学的方式，因为情景教学和游戏教学都是一个多角色参与的方式，这样就可以让全班同学参与进来，让每个同学都能够在这个过程中去学习知识，同时也能收获快乐。具体来说，针对一篇课文，老师可以采用分角色朗读的形式，让全班同学进行朗读，比如老师对一些成语和或者是词语的背诵就可以以游戏教学的方式去进行，因为对于高三生来说，他们是处于一个总复习的阶段，这一部分琐碎的知识点是非常多的，那么老师就可以利用游戏的方式让全班同学展开游戏接龙，每个人背一个，然后第二个人被第二个，依次进行下去直到全部背完，这样的方式首先对于单个的学生来说，每个学生自身的任务会减轻，同时又不会很枯燥无聊，而是在一种轻松与愉快地氛围中去学习，每个人在游戏的过程中既能体验到游戏的快乐，又能够学到知识。同时这种知识学习的方式会给他们留下深刻的印象，因为以前就是通过单纯的背诵，背诵就会忘记，那么忘记就需要重新背，这种方式就会很枯燥，很无聊，那么采用游戏的方式，每个学生都可以参与进来，所以说对于学生的总体性学习积极性和记忆能力的提升来说有着很重要的作用，对于整个高三语文课堂有效性的提升也有着积极的意义。
总而言之，对高三语文学习有效性的提高来说有很多措施，比如说随着当今技术发展潮流的越发火热，多媒体技术也逐渐走入了语文课堂，那么语文老师也就可以将这种方式带到课堂上为学生进行实施，以及还有一些其它的方式都需要老师去积极的开拓和探索，所以说在之后的教学过程当中，老师也要不断加强自身在教学过程中的生本意识，将学生主体作用的发挥逐渐融入到教学内容当中去，让学生的学习能力和自主学习的积极性不断提高，同时老师自身要不断更新自己的教学思维和教学方式，采用更加先进的教学理念去进行教学，让学生能够体验到更加新颖，更加生动形象的教学方式，不会让整个语文课堂枯燥无聊，同时也能够为学生在高压力的高三生活中得去释放一下压力，让每个学生能够在快乐的氛围中去学习，让他们都能够有一个良好的学习习惯，同时也能有综合性语文成绩的提高，对于他们的高考以及将来的综合性成长和他们将来走向职业发展道路都发挥着非常重要的作用。
参考文献：
[1]韦纯美.如何提高高中语文课堂教学效率[J].科学咨询（科技·管理）,2020,No.704,263.
[2]陈岁印.谈高中语文教学中构建和谐愉快课堂的策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2020,No.1114,60-61.