彭红玉
巢湖市柘皋镇中心小学 238062
摘要：语文具有很强的综合性，语文教学与其他科目的教学息息相关。随着素质教育的发展，小学语文教师也积极探寻语文教育的新模式、新方法。经过多次教学实验后，语文教师大多采用了“作文先导式”教学模式。本文在结合前人语文教学经验的基础上，结合自身语文教学实践，探讨了“作文先导式”教学模式的重要性，提出了“作文先导式”教学模式的应用策略，以推动语文教学向前发展，更好地推动素质教育的发展。
关键词：作文先导式；应用策略；小学语文
引言
在新课改的背景下，教师们积极探寻新的教学模式。在小学高年级语文教学中，语文教师也致力于寻找新的教学方法。语文教师在研究国外教学模式和总结我国教育经验的基础上，采用了“作文先导式”教学模式。“作文先导式”这种教学模式与课堂和生活紧密联系，注重学生思维的发散和学生个人能力的培养。其特征就是以作文为先导，培养学生各方面的能力。运用这种方法，语文教师能够更好地进行语文教学，能够通过多样化的方式提升学生的语言表达能力，为国家培养更多优秀的人才。
一、“作文先导式”教学模式的重要性
（一）有利于提升学生的表达能力
小学语文低年级教学对于学生要求较低，只需要学生学会简单的词语，能背简单的古诗。但是，小学语文教学进入高年级后，对学生要求逐渐提高。在这一时期，如果还沿用原来的教育模式，让学生跟着教师读词语，记古诗句，在培养学生的表达能力上的缺陷显而易见。而“作文先导”的教学模式，能够让学生在简单的作文训练中，组织语言能力，通过“起因、经过、高潮、结局”这种写作模式的训练，学生能渐渐厘清事物的发展顺序，逐渐形成了严密的逻辑思维。
（二）有利于提升学生的阅读能力
小学生的阅读能力是逐渐培养起来的。在低年级，小学生阅读的书籍一般是连环画、卡通画卷等等，他们对于文字阅读是很少的。通过“作文先导式”的教学模式，教师可以培养学生的阅读能力。比如，想要写作，最开始就需要模仿他人，而要模仿他人的写作，就需要阅读他人的做优秀作品，发现其中的优点和缺点，学习别人的写作方法，并运用于自己的写作之中。在阅读他人的作文的同时，不知不觉中提了自己的阅读能力，为以后轻松地阅读更多书籍打下基础。
二、“作文先导式”教学模式的应用策略
（一）以生活为素材展开
作文的来源基本上是生活中的素材，这些素材也是小学生能经常接触得到的素材。因此，在训练学生的写作能力时，教师要充分考虑到这一特点，要让学生将生活融入作文，让学生写实。比如，讲到五年级上册第8单元，教师可以让学生写“我最爱看的革命影视作品”，在写这个作文之前，教师就应该让学生充分结合身边的素材，比如，最近上映的革命电影《八佰》、《金刚川》，教师可以让学生的父母先带其去电影院观看电影，然后让学生在看过电影之后，够结合电影素材写出真情实感的作文。在写作文的过程中，学生不仅又回忆了一遍电影，而且更能够感受到革命先烈的伟大，能够认识到我们今天的幸福生活是多么的来之不易，更有利于培养学生的爱国之情。又比如围绕“父母的爱”写一篇作文，教师不需要让学生描写多么感天动地的爱，只让让学生描写日常生活中父母为自己所做的事，看看父母每天都在做些什么，让学生通过生活中细小琐碎的事发现父母的付出，让其感受到父母的伟大，培养学生孝敬父母之心。
（二）围绕兴趣展开
兴趣是写作的重要来源，是学生写作灵感的源泉，对于学生写作起着不可或缺的作用。随着年龄的增长，学生逐渐形成自我意识，有自己感兴趣的东西，因此，教师在培养学生写作能力的同时，要注意到兴趣对学生的影响，在布置作文题目时，不仅要结合教材，也应该结合学生的学习兴趣，将学生的兴趣点与课文内容相结合。由于教学内容太多，教师不可能让学生把每一个单元的作文都写完，因此，教师可以从教材上挑选学生感兴趣的作文，让学生根据自己平时的兴趣、爱好进行思考和写作。比如，五年级上册五单元作文“有趣的汉字”，在写这个作文的时，教师应该充分考虑到学生的兴趣爱好，可以让学生从中国古代的汉字中挑出自己感兴趣的汉字，花大量的笔墨对这个字进行“描写”，描写这个字从从古至今的演变过程，写出这个字有什么具体的含义，甚至对于有些练过书法的学生，还可以让其在作文中谈谈书法与汉字的关系等等。充分尊重学生的兴趣爱好，让学生从兴趣中寻找作文素材，写出好的作文。
结语
“作文先导式”的教学模式，正好符合现在的教育理念，适用于小学语文高年级教学。这种模式对于培养学生的思维能力十分重要。这种模式有利于提升学生的表达能力，也有利于培养学生的阅读能力。因此，教师要采用“作文先导式”的模式，就应该以生活为素材展开，围绕学生的兴趣展开，在写作过程中培养学生的书面表达能力和语言组织能力，培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]王兵德.浅谈小学语文“作文先导式”教学模式的应用策略[J].学周刊,2020(28):71-72.
[2]史玉婷.小学语文“作文先导式”教学模式的应用策略研究[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(09):8.