李梦竹
青铜峡市第三幼儿园 宁夏回族自治区 青铜峡7516000
摘要：幼儿是家庭的希望，也是祖国发展的未来，幼儿园的教学非常重要。当前社会发展愈发复杂，教学方式也不断创新，人们更重视素质教育的开展，因此对幼儿教师的要求也不断提高。幼儿园教学是对幼儿思想启迪的重要途径，在这个过程当中采用创新的教学方式，培养幼儿基本的学习能力、创新能力，为幼儿的未来学习成长打下坚实的基础，也是实现赢在起跑线上的重要途径。新颖的教学是现代幼儿教学的基本要求。
关键词：教育创新；新颖教学；幼儿教学
在社会教育全面推行的背景下，人们越来越重视幼儿教学质量的提升，尤其是当前幼儿园教学遍地开花，但是如何提高幼儿园教学的质量，值得人们深思。在传统的幼儿教育过程当中，教师们并没有意识到幼儿个性化发展的重要性，甚至将幼儿教学理解为一种陪伴学习，缺乏合理的引导，不利于幼儿的健康成长。对于幼儿教育来讲，当前时代是一个全新时代，为幼儿教学提供了充足的空间，在这个空间内幼儿教学如何发展需要人们进行积极探索。
1.新颖幼儿园教学的必要性
幼儿园教学是孩子接触幼儿园的第一步，幼儿离开幼儿园之后，接触的最亲密的人员是父母，而离开父母之后就接触幼儿教学环境，在这个环境内，如何开展新颖的幼儿教学对幼儿今后发展起到重要的作用，而且也是培养幼儿创新能力的关键，能够促进幼儿思维能力的培养。对于现代化发展来讲，新颖的幼儿园教学势在必行。可以说传统的教育模式无法适应现代化社会发展的需要，人们积极革新应试教育留下的影响，在教学过程当中重视幼儿素质培养，强调幼儿成绩好的同时还强调素质优良，而且认为素质教育应该从小抓起。在幼年阶段这个时期的幼儿思想天真活泼可爱，思想可塑性很强，在幼儿教育阶段，通过合理的塑造可以培养幼儿各方面的能力，为幼儿未来的学习成长打下坚实的基础。教育创新方式的运用，可以创新幼儿的逻辑思维认知，通过创新形式来打造舒适有效的课堂环境，培育更优秀的幼儿，为幼儿园或社会提供更为优质的人才。当前社会，人们的容纳性更强，尤其是教学创新形式越来越多，重视幼儿教学的创新，在新时期这是一种机遇，也是一种挑战，幼儿园应当重视这种机会，借此打开新颖的幼儿园教学模式，实现幼儿教学的全面发展。
2.幼儿园开展新颖及爱学的要求
幼儿园教育对幼儿园教师的要求比较高，挑战教师的意识、爱心、忍耐力等等，而在这个过程当中对幼儿教师来讲更是一种挑战。开展教学创新过程中，教师不仅要了解孩子们的天性，更需要从幼儿的角度看待问题，比如从最基础的层面引导孩子认识知识，认识这个世界在这个过程当中尊重幼儿天性，积极引导幼儿的创造力与思维能力的开发，整个过程当中对教师的引导能力提出了更高要求，幼儿教师应该有技巧的与孩子沟通交流，不能把成年人的方式强加在孩子身上，顺从孩子的特性，开展合理的教育教学。幼儿园教学不能依靠老师完成，相当于需要参与的教学当中，适当于父母和孩子沟通，共同交流，协同进步。这就要求在开展教学的过程当中，父母与教师积极交流合作，因为现实生活当中，父母与老师了解的子女完全不一样，因此父母与老师提前做好沟通，帮助幼儿培养，或者是改进某一方面。这对于幼儿教师来讲，也是一个创新教学活动的机会，对于教师工作而言，能够亲密接触幼儿的生活环境，对幼儿教育工作有基本的认知和了解，家长也会在这个过程当中理解与支持幼儿园工作，这样一来，对幼儿或者是幼儿园都是有百利而无一害的。
3.新颖幼儿园教育的要求
3.1提高幼儿教师的专业素质
创新幼儿园教学，实现新颖幼儿园教学非常重要，但是实际生活当中如何开展创新教育活动非常重要，基于实际情况提高幼儿教师的综合素质是重要途径，开展新颖的幼儿园教学需要教师有自己的思路。因为幼儿天性爱玩耍，在这个过程当中教师如何引领幼儿园接触知识在玩耍过程当中培养幼儿的能力非常重要。幼儿园教学过程当中，幼儿园应该提供幼儿教学需要的一切物质，比如幼儿开展游戏教学过程当中需要的材料设备、需要的故事、影片、书籍等。幼儿游戏教学过程当中非常重视可持续性以及操作性，幼儿可以在反复动手操作的过程当中提高逻辑思维能力，强化幼儿的思维锻炼，同时在教学过程当中播放有启蒙意义的故事短片可以让幼儿对故事有大概的了解，以直观的方式进行知识学习，能够在游戏中达到学习的目的，教师也完成了教学任务。教师需要注意，在这个过程当中，应该以孩子们学习喜欢的方式开展学习。比如幼儿阶段，孩子眼中的世界可以通过画笔和纸表现出来，因此幼儿可以在教学过程当中，通过画笔画出自己认知上的事物，教师对幼儿的画作进行整理，方便幼儿更好理解这个世界。在这个过程当中，应该重视引导交流，让幼儿重视与同伴的交流，教师也需要和幼儿交流锻炼幼儿的表达能力、团结合作能力、与人交往的能力等。用创新方式开展教育会有意想不到的收获。
案例学习:《池塘里的小星星》
教师在教学的过程当中可以给幼儿讲述关于池塘里的小星星，幼儿园由于缺乏自控能力，注意力很难集中，兴趣消失得很快，因此在组织教学活动的过程当中，教师应该重视不同教学方式的运用。比如在学习这首儿歌的时候，幼儿了解大致内容之后就会产生消极情绪，注意力也不集中了。这个时候教师可以给孩子们说，我们现在来玩一个游戏，看谁可以猜出教师说的是什么。当幼儿安静下来之后，教师可以用嘴做动作，但是不发出声音，幼儿的注意力就会集中在教室的嘴部动作上，开始猜测教师说的是什么，是儿歌当中的哪一句。当幼儿判断出来时候，教师对幼儿的判断力进行肯定，幼儿就会增加学习的兴趣，通过这个活动可以调动孩子们的学习兴趣。教师在这个过程当中还可以加以辅助，比如记住优美而形象的动作，让幼儿快速掌握儿歌生动的情节与内容。新颖教学活动的开展，需要教师抓住幼儿的心理特征，使用新颖多变的方式来调动幼儿的兴趣。
3.2创设合理的教育平台
重视在师生之间创设平等交流平台，在幼儿教学的过程中，比如教师提出问题之后部分幼儿快速回答问题，但是这个环节教师和幼儿之间缺乏交流互动，导致大部分幼儿丧失交流的能力。当形成课堂教学模式之后教师应该在教学过程中潜意识创设交流平台，让每一个孩子都可以说出自己的想法，勇敢与同伴交流。
3.3 重视表扬和奖励
幼儿学习完成一个阶段之后，可以适当表扬幼儿，奖励幼儿突出的行为。表扬和奖励可以帮助幼儿树立积极的信心，有利于下一步工作的开展。表扬和鼓励的方式非常多，比如可以在完成任务之后点名表扬，在条件允许的情况下还可以给予小物品进行奖励，合适的时候带领幼儿做游戏等，都可以提高幼儿对学习的兴趣。
结束语：综上，新颖的幼儿教学是当前幼儿素质教育开展的关键，在幼儿教育时期通过新颖的骄傲与方式才可以树立全局思想，为幼儿未来的发展提供动力和保障，让幼儿在教育路上越走越远。
参考文献：
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