周苏
江苏省沭阳县实验初级中学，江苏 沐阳 223600
摘要：本文主要是对初中语文教学中的多元化教学方法进行分析，通过文章的探讨让人们对教学多元化本身的含义以及其在初中语文教学中应用必要性有一定了解，并能够重视多元化教学法的应用，以便能够进一步提高教学水平，全面提升学生语文综合能力。
关键词：初中语文；多元化；教学
前言：单一教学方法过于枯燥，严重削弱了学生的学习兴趣，从而影响了教学工作的开展。而多元化教学法的应用则能够改变这一情况，根据不同需求和情况采取不同的教学方法，不仅能够提升教学质量，也能够吸引学生注意力，缓解课堂枯燥的学习氛围，促使其不再将学习当成是一种负担。下面笔者就对多元化教学的相关内容进行详细阐述。
一、初中语文教学多元化的内涵
教学多元化主要是指在教学过程中所采取的多元化教学方法和模式，其与传统教学模式相比较更加丰富，能够根据不同教学内容和学生自身情况与特点选择相应的教学方法，满足学生内心在教学上的需求。将教学多元化应用在初中语文教学中，教师需要先了解教学多元化的内涵，以便能够充分发挥出其在初中语文教学中所产生的作用，而学生在教学多元化中也能够拥有更加浓厚的学习兴趣，改变以往在学习时枯燥、兴趣丧失等问题，从而促使初中语文教学工作能够获得更为理想的教学效果。
二、多元化教学的必要性
一直以来，为了能够加快教学速度，向学生灌输更多的语文知识，以及其他方面的因素，使得初中语文教学工作通常采取照本宣科式的教学方法。但是，随着时代的不断发展，该教学方法已经满足时代发展的需求，而且如今教学改革的全面展开和素质教育的发展，使得初中语文由以往单一的教学逐渐朝向多元化的方向过度[1]。在多元化教学中，教师通过采取不同方法向学生展现文中的知识点，让学生能够更加深入的理解和记忆，培养学生的语文素养。另外，通过多元化教学方法还能够将学生从应试教育中解放出来，一切知识的学习都不是为了应付考试，如此便使学生主动学习知识，从而获得更为理想的教学效果。由此能够看出，多元化教学方法的应用对于学生来说是非常重要的，应将其广泛应用于初中语文教学中。
三、实现初中语文多元化教学的途径
（一）从学生根本需求出发
所有教学工作的开展都是为了培养学生的能力，让学生在教学中能够得到成长，如此则要求初中语文教师在教学中应以学生最根本的需求为出发点，选择合适的教学方法满足学生需求，促使其在学习过程中能够获得更为理想的效果。初中阶段学生相对而言依然处于好玩好动的年纪，其常常会被新奇的吸引注意力，而且也难以长时间保持高度集中的状态，所以教师要根据学生这一状态和需求完成教学工作[2]。例如，当对《苏州园林》进行讲解时，虽然教材中配有相关插图，但是难以充分展现苏州园林的美，因此教师在讲解过程中可以通过利用多媒体设备向学生呈现动态且更加直观的苏州园林，让学生通过多媒体并结合教材中的课文便于学生理解文章，而且通过多媒体教学的应用满足学生在多元化教学方法的需求，促使教学工作能够得以顺利展开。
（二）激发学生积极性
学生自身积极性是影响学生学习最为重要的因素，如果学生在学习时缺乏积极性，那么将会使学习效果大打折扣，甚至出现事倍功半的效果。面对此种情况，教师在教学时需激发学生在学习上的积极性，促使其能够主动参与课堂教学中，并主动探究课文中的知识，从而取得更为理想的教学成效[3]。例如，当对《智取生辰纲》进行讲解时，该课文截取自我国古典四大名著之一的《水浒传》，为了能够激发学生在本课文上的学习兴趣，教师可以在正式讲解之前做好课堂导入工作，如教师可以问学生“水浒好汉们在面对有杨志的队伍时是通过何种方法盗取生辰纲的”“在盗取生辰纲时为什么采取的策略是智取而不是直接的盗取”等等问题。通过这些问题的提问能够有效激发学生在本节课上的学习积极性，并认真阅读文章希望能够从中找到答案，而这也是学生熟悉课文的重要环节，便于学生之后的学习。
（三）教师正确引导学生
初中学生自学能力相对较弱，难以通过自主研究完成相关知识和内容的学习，但是一味的直接讲解给学生也难以促使学生获得成长，所以教师在教学过程中要对学生进行引导，通过引导不仅能够培养学生的自学能力，还提升教学成效。对学生的引导让学生通过不断的思考学习相关知识，如此也能够让学生获得更高的成就感，从而对语文知识的学习产生更加浓厚的兴趣。
结论：总之，初中生是处于思维和生理发展的过渡阶段，在对其进行教学时应重视多元化教学方法的使用，通过多元化教学不仅能够满足学生在学习上的需求，而且还能够促使学生获得更为理想的教学效果，有利于学生语文素养的提升。文章主要是对多元化教学法的应用进行了详细分析，希望通过文章的探讨能够为其他教师提供一定参考，促使初中语文教师能够提升自身教学水平。
参考文献
[1]曾杨萍. 初中语文教学中多元化教学方法分析[J]. 都市家教月刊, 2017(10):290-290.
[2]于淑敏. 初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J]. 现代交际, 2015(11):213-213.
[3]陈玉红. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 学周刊, 2012(27):80-81.