赵鹏
陕西省汉中市勉县同沟寺镇中心小学 陕西汉中 724203
摘要：在小学语文教学中，写作能力是一种非常重要的技能。通过写作能够检验学生的语文学习综合水平，也能够培养学生的情感表达。在小学语文作文教学中，教学内容涵盖非常广泛，存在一定的教学难度。为此，小语文教师要深度挖掘写作内容及技巧，从多元化的角度来优化作文教学，培养学生的写作能力。
关键词：小学语文；作文教学；实践策略
前言：培养学生的写作技能不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程。教师在培养学生写作能力的过程中，主要锻炼学生的语言组织能力、语言表达应用能力，使其能够自由地运用文字来抒发自己的情感。在小学语文写作教学中，教师要让学生多观察、多积累、多学习，进而从根本上提升学生的写作技能。
一、小学语文作文教学发展现状
（一）教学方式枯燥单一
在当前的小学作文教学中，很多教师在教给学生基本的写作技巧之后，都会建议学生在互联网上或者优秀的作文书上来进行模仿，学习优秀作文的模板，进行仿写。这样的方式，虽然对学生写作有一定的指导作用，让学生写出具有标准格式的作文。但是长此以往，会让学生出现产生写作依赖性。在写作文时习惯性模仿，学生们写出来的作文也大同小异，严重缺乏创新，甚至有些学生还产生了抄袭的不好行为。
（二）作文内容与生活偏离
据长时间的教学实践得出，很多小学生在写作文时存在敷衍的态度。他们并没有对生活认真观察，对情感认真感受，从而写出来的作文并没有真情实感。很多学生存在胡编乱造的情况，作文内容十分的空洞，并没有将自己的真实想法融入到作文中，从而使整篇作文没有灵魂，没有温度。
（三）学生写作缺乏真情实感
作文创作强调的是通过描写抒情达意[1]。只有能够保证学生写的内容与其与实际生活相关联，学生才能在写作文中更轻松更顺利，并且将自己的真实想法渗透在作文当中。但是在现阶段的教学中，有些教师并没有结合学生的实际生活，也总是对学生的写作过多限制。从而使学生无法展开自己的想象力，思维受到局限和束缚，长此以往作文能力自然下降。
二、优化小学语文作文教学的实践策略
（一）朗读语文教材内容，培养学生情感
人们常说，书读百遍其义自见[2]。在语文教学中，朗读是课堂重要的组成部分。通过朗读，能够加深学生对于语文材料的理解，也能使其在朗读的过程中与作者形成心灵以及情感的共鸣，逐渐培养学生的情感感知能力，便于其更好地进行写作。
例如，在日常的教学中，教师可以让学生有感情的朗读课文，想象作者在写作时的情感，以及课文中流露出的感情。从而培养学生的情感感知，使学生在写作文时，能够具有真情实感。
（二）复述语文阅读材料，强化语言表达
在小学语文教学中，强化学生的语言表达能力，也是培养学生作文能力的重要途径[3]。通过语言表达能够活跃学生的思维，让学生将心中的想法阐述出来。为此，语文教师可以作文教学中，让学生来复述语文阅读材料，从而强化学生的语言表达，培养学生的写作思维。
例如，在学习了古诗《九月九日忆山东兄弟》一课时，教师让学生们加入自己的情感来复述这篇古诗，将之变成一遍记叙文，从而提升学生的语言表达。
（三）引导学生观察生活，积累写作素材
有些学生之所以写不出来一篇好的作文，究其原因是对生活缺乏感悟。观察生活能够使学生以生活的渠道来积累写作素材，丰富写作技巧。教师可以将作文教学进行生活化，紧紧围绕学生的日常生活来设置写作的话题。从而不但有效激发学生的写作兴趣，也能够使学生加深对于生活的理解和感悟，让学生写作时能够融入自己的真实情感。
例如，在开展“我的植物朋友”写作教学时，教师可以带领学生们走出教室走进自然。让学生观察校园中的花草树木，感受阳光打在树叶上的斑驳场景，欣赏小草小花随风舞动的漫渺身姿。并引导学生多去观察生活，才能积累更多真实的写作素材。
（四）增加学生课外阅读，强化写作技巧
在开展小学语文写作教学过程中，仅仅学习语文教材是远远不够的。为了能够更好地丰富学生的素材，强化其写作技巧，教师可以让学生进行课外阅读。使学生在课外书的海洋中，寻求更好的写作思路，拓宽自己的思维。
例如，在课堂上教师可以为学生们讲解《格林童话》中的具体内容，也可以利用多媒体视频的方式来播放动画，从而增加学生的阅读兴趣。使学生能够在课后主动翻开课外书进行阅读。从而在课外书中学习作者的用词、用句，从而强化自己的写作技巧。
结论：总而言之，小学生的写作能力不是在短时间就能够有效提升的。为此，小学语文教师要不断创新和优化作文教学，为学生们打造出精彩而充满趣味的作文课堂。不断激发学生的写作兴趣，使学生掌握更多的写作技巧。通过对于生活以及学习中的感悟，形成自己的写作风格，为今后的写作打下良好的基础。
参考文献：
[1]叶浪英.部编教材实施下小学语文作文教学方式的实践探索[J].兴义民族师范学院学报,2020(06):85-89.
[2]葛莉.有“氧”作文：培养小学生作文能力的有效“支点”[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(12):26-28.
[3]杨海昕.作文教学中培养学生说真话诉真情的几种方法[J].文学教育(上),2020(08):110-111.