吕金超
黑龙江省密山市鸡西市农垦高中 邮编:158308
摘要：随着经济的发展，教育方面的发展也是非常快速的，而且在当今的教学发展过程中，教育的竞争激烈程度也在不断地提升，在高中数学课堂上的学习程度和学习难度都是比较高的，这对于学生和老师来说都提出了更加严格的要求，而且当今随着素质教育发展潮流的不断深入，自主合作学习的探究性教学方式也开展了实践研究，所以在高中数学课堂应该将这一方式贯彻下去，这一方式的良好贯彻不仅有利于学生学习成绩和学习质量的提高，更有利于整个课堂教学氛围的烘托和老师教学效率的提高。
关键词：自主合作、数学、高中
引言：在传统的高中数学课堂教学过程当中，老师采用的都是最基本的教学方式，以板书和课本讲解为主.这对于学生来说虽然能够学到一些知识，但是对于他们来说，学习压力比较大，如果一直以一种枯燥的学习方式进行学习，长期下去就会产生厌烦的感觉，所以说教学方式这一方面必须得到改善，应该顺应当今的教学发展潮流，将自主合作性学习的探究方式贯彻到高中数学课堂上，让学生能够在这个课堂上学到更多的知识，老师也能够得到能力的提升。
一、开展小组式合作教学，培养学生合作意识
自主合作型的探究学习方式最根本的作用和主体还是学生本身，在传统的课堂上，老师起的是主体作用，在课堂上引导着学生去学习，学生往往是作为倾听者存在，虽然说这个过程是贯彻了很长时间，但是随着社会的进步，时代的发展，小组的合作教学方式也逐渐走入了高中课堂，而小组学习方式就是自主合作方式的一种具体体现，这有利于培养学生的合作意识，针对于高中数学课堂来说，我们能够让小学生主体作用充分地发挥，可以开展小组式的合作教学，将全班同学分为几个小组，每个小组可以由六个成员组成，然后老师选出一名小组长带领大家来进行数学课堂的学习，针对一节课堂上的数学习题可以分配给各个小组，小组成员之间先展开激烈的讨论，在小组内将本组所要讲解的题目搞清楚，同时再去解答别的组的题目，这样每个学生在这个过程中都能够学到知识，而且团体的合作能够给学生的学习效率得到一定程度的提高，在小组讨论完毕之后，由小组派出代表到讲台上充当小老师去为同学们讲解本组的习题任务，这样可以加深自己对这道题的印象，同时呢也能够去看别的小组是如何讲解的，吸取经验，而且这种合作性的意识和荣誉感能够在这个过程中得到淋漓尽致地发挥和体现。
二、多多启发学生，培养学生的自主探究思维
针对高中数学课堂开展自主合作探究教学的实践研究来说，想要让学生在这一过程中自主学习能力得到提高，合作的思维也得到培养，那么最重要的是要从根源上去启发学生，培养学生的自主性探究思维，因为在数学的学习过程当中，学生针对的是自身学习成绩的提高，而老师所涉及到的教学任务是多个方面，多个层次的，不仅有教学质量和教学效率的提高，同时，对于学生本身的实质性能力提升也发挥着至关重要的作用，所以老师在讲解的过程中可以在课上多与学生互动，针对一个问题老师先不要告诉学生最终的答案，而是一步一步地去引导学生进行思考，在这个过程中对学生抛出问题，这能够激发出他们的学习热情和学习兴趣，同时让他们对数学也产生一定的神秘感和好奇感，而且这对于启发他们的自主性探究思维也很重要。那么在将来他们无论是在考试的过程中，还是在以后更加长远的学习过程中遇到难题，他们也愿意自己主动地去思考，在思考的过程中就能去培养自己那样一种自主探究思维，对自己的学习和自己以后的长远生活都有着很积极的意义。
三、建立良好的师生关系，提升教学效率
无论是老师主动性的引导，还是硬件设施的辅导，对于学生的自主探究思维和学习能力来说都是一定外部的影响，但是能够让学生真正的去激发自身的这种思维影响还需要有一定的环境烘托，而且对于老师来说，老师在学生面前是有一定的威严的，但是在当今的教学发展潮流中，能够让学生的自主探究思维得到提高的很重要的一个作用就是良好的师生关系，在以前的传统课堂上，老师对于学生就是一个引导和贯穿的作用，学生有时候会对老师充满了恐惧，这对于他们自主性学习能力的开发和合作性意识的培养都是很不利的，那么在以后的数学教学过程当中，老师可以与学生建立良好的师生关系，这样可以提升自己的教学效率，同时老师一定要与学生多沟通，沟通的内容可以是与学习有关的内容，也可以是日常的兴趣爱好以及学生在生活中是否有哪些困难，这都有利于去营造一种良好和谐的师生关系，师生关系的营造对于他们将来自主性学习以及对老师教学方式的实践会更加地重要，对于整个教学过程也会更加顺利，学生能够学到知识，老师也能够去传授更多有意义的内容。
四、适当地采用激励性的教学方式
在高中的数学课堂上，学生所面临的压力是比较大的，他们面临着高考的跳板，对于他们来说，这是人生的第一次阶段性和实质性的成长，此机会非常重要，所以每个学生的压力很大。那么对于学生来说，让他们去培养自主探究性的学习和合作性的意识可能会有一些困难，所以老师可以适当地采取激励性的教学方式，比如说可以开展一些关于数学知识的竞赛，在班级内以小合作平台的方式去开展这种竞赛，每个学生都可以参与进来，同时，这个过程中会有一些物质奖励和精神奖励，物质和精神的辅助能够让学生的积极性得到提升，在他们准备竞赛的过程中，无论是准备比赛之前还是准备比赛的过程中，他们都能够收获很多知识，关于数学本身的基础知识肯定也会更加地扎实，关于他们自己的自信也会得到提高，而且对于他们将来走向高考的考场，以及学习起更难的知识都会有着更重要的作用，所以这一点措施是非常重要的，老师要加以利用。
总而言之，在高中数学的教学过程当中，还存在着一个又一个难题等着我们去解决，那么老师在之后的教学过程中，就要不断更新自己的教学思维和教学方式，采用更加生动形象和有趣的教学方法去对同学们进行数学课堂的开展，让学生在这个过程中学到更多的知识，学生能力得到提高，老师自身的教学效率和教学氛围也能够得到更好地提高和烘托。
参考文献：
[1]张广泽.浅谈高中数学课堂教学如何开展自主合作探究[J].中国新通信，2020,v.22,156.
[2]钟宇宁.高中数学课堂教学中培养学生自主探究、合作、创新能力培养的实践与研究[J].教育现代化，2018,v.5,323-325.