柳培才
呼兰区顺迈小学校 150500
摘 要：数学作为一门贯穿整个义务教育阶段的自然学科，对于学生们的意义不言而喻。在小学阶段的数学教学中应该着重培养学生用数学思维解决问题的能力以及打好必要的运算基础。教育游戏在小学阶段的教学过程中，通常是作为一种催化剂的存在，目的是活跃课堂，激发学生积极性。在教育改革逐步深化的今天已经是作为一种重要的教学模式而运行，本文则是基于此对于教育游戏的设计及应用提出一些看法。
关键词：小学数学教学；教育游戏；设计应用
教育改革课程改革，不论哪种形式的改革都是为了破除过去教育模式的弊端，而教育的核心——立德树人的目的从来都不会因表面改变而改变。小学数学教学中的教育游戏是在无数小学数学教师的教学实践中总结发现的一种有效教学模式，符合小学生的年龄特点且富有趣味性的教学模式，是教学改革的必然趋势。但小学数学教学中教育游戏需要发挥其优越性，对其的设计与应用就需要有科学性和针对性。
1 在小学数学教学中设立教育游戏的意义及作用
1.1 利于活跃课堂调动学生积极性
在小学数学教学中，由于小学生的年龄较小，认知水平尚有所不足，对于数学教学中一些需要较强思维能力的部分比如迫及问题和关于利润折扣问题等较难理解。会打击到小学生们的一个学习积极性，同时由于学生对教学内容的不理解，师生之间很难产生互动导致课堂氛围低迷。课堂中设立数学教育游戏，能将一些难以理解的内容形象化增添趣味性，同时贴合小学生所处年龄阶段的特性——对“玩”感兴趣，这个“玩”不是一般意义的玩耍，而是在教育游戏中“玩”着学习。师生的共同参与也会增加学生对教师的信任感和敬爱感，充分调动课堂氛围，活跃课堂气氛，在这个过程中学生的学习积极性也被充分激发。
1.2 利于培养学生数学思维
教育的目的是为了培养综合型的人才，具有适应社会发展并发展自身的能力，这种能力是受教育者在从小至大的教育环境和自身见识的影响下逐渐养成的。小学数学的教学是奠定学生未来数学学习的基础以及培养数学思维的开端。具有数学思维的学生能够将学习和生活中那些抽象复杂的事物关系具体化，归纳清晰化，这是一种重要的思维方式。关于数学思维的培养也应当在小学阶段就开始抓起，而具体的实践方法就可以是科学的课程辅以具有思维锻炼，知识巩固作业的数学教育游戏。
1.3 响应教育改革，推动教学改革，提升教学水平
随着教育改革的深入，高考改革的陆续进行，整个义务教育阶段的教学改革都在逐步进行。
不仅是初高中的课程改革，小学的教学改革也在逐步进行，在小学数学教学中的设计与运用即是在响应教育的改革，推动着小学的教学改革，同时随着教育游戏在课堂上的有效实施，小学数学的教学质量也在逐步提升。因此，不仅是小学数学教学，甚至是在其他如语文，英语，音乐教学中也能设立教育游戏，以这种全新的模式全面提高教学水平。
2 小学数学教学中设计教育游戏的标准
2.1 游戏内容要“精”，设计有科学性
在小学数学教学中设立教育游戏，首先必须要有科学性。要求的就是关于游戏的内容必须是符合课程要求，具备趣味性的同时又能提升学生对所学知识的运用水平。其次就是要在设计游戏的时候考虑整个游戏的可行性，合理性，同时也要考虑在游戏进行过程中可能发生的意外情况。在设立之前就应该提前注意到并及时更正。
2.2 游戏内容要“专”，要有针对性
教育游戏内容要“专”，就是需要对当前阶段的课程学习有一定的针对性，应该设计是能检验当前知识学习情况的游戏内容。这里有一些已经有小学数学教师在运用的数学小游戏，供以参考:“小鬼”当家——100以内数的认识的复习;有趣的七巧板——认识图形;和时间握手——认识钟表;一分钟我知道——秒的认识;活用直尺——认识厘米，用厘米测量物体的长度等等。这些都是对不同学习内容而设计的具有针对性的数学小游戏。启示各位教师可以根据教学内容和情况自行设计或者借鉴一些优秀的数学小游戏进行运用。
3 教育游戏运用的注意事项
关于在教学中运用教育游戏，笔者认为最应该注意的还是这种教育游戏滥用或不用。不能因为游戏而游戏。游戏设立的目的是什么?是调动课堂氛围，提高教学水平。运用上，不能因为平时基本没有这个环节，某天要上公开课就突然准备教育游戏，也不能每节课都有游戏，这样既加大了教师的工作量，也会让学生们对此产生一个心理上的疲倦。
4 结束语
总结于此，小学数学的教育游戏是高效且趣味的教学模式，能对学生思维能力及综合素质的培养起到一定的积极作用。继续深入优化并拓展此教学模式，将提高小学数学教学的教学效率又不至于死板。由于地区差异，本文中提及的一些关于数学教育游戏的思路仅供参考，希望起到的是抛砖引玉的作用启示广大教育工作者。
参考文献:
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[2]李伟.构建欢乐的课堂 ——试论教育游戏在小学数学中的运用[J].文理导航,2015.
[3]冯国栋. 小学数学教学中的教育游戏设计及应用措施[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(004):227.