魏巨龙
吉林省集安市花甸镇中学 吉林集安 134215
摘要：化学是初中时期的一门重要学科，它不仅让学生了解化学相关的知识，还可以培养学生实验能力和探究能力，对学生的未来发展和成长起到了深远的影响。因为初中时期的学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师要注重教学改革和创新，优化初中化学课堂教和学，从而促进教学效率的提升，使化学学科的优势和作用得到全面的发挥。那么如何才能实现这一教学目的呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。
关键词：初中化学；教与学；优化策略
在新课改的背景下，初中化学教学模式和教学观念也在不断的发生变化。现代化的初中化学教学注重的是培养学生的化学学科素养，因为化学学科素养中包括了多种能力的培养，比如实验能力、探究能力、小组合作学习能力等等，而这些能力又是每一个初中学生未来发展和成长需要具备的技能，所以初中化学教师要注重发挥自身的引导和教育作用，优化教学方案和学生的学习方式，从而促进教学效率的提高。但是从目前的初中化学教学现状来看，部分教师依然还采用着传统的教学模式进行授课，所以导致学生的学习积极性和主动性不足，在教学中存在的问题较多，比如下面提到的几点问题就是当今初中化学教学中常见的类型。
一、目前初中化学教学中存在的问题
（一）重理论轻实践教学严重，学生的学习积极性不高
从目前的初中化学教学现状来分析，部分初中化学教师在具体的教学中过度重视理论知识的讲解，很少组织学生开展实验教学。但是从化学学科的特点来看，该学科是一门以实验为基础的学科，想要学好化学知识必须要结合教学内容注重开展实践教学，但是由于教师缺乏对实验教学的重视，因此导致很多重点知识和抽象的知识无法让学生直观的理解和记忆。此外，实验是学生们最喜欢的学习方式之一，因为初中时期的学生喜欢探究，所以实验教学的开展对激发学生的学习兴趣也起到了积极的促进作用，然而由于教师对实验教学的不够重视导致学生们的学习积极性不高，长期的处在理论知识的讲解中还会导致学生感到化学知识的枯燥，久而久之则失去了学习化学知识的积极性，更别提优化初中化学教和学了。
（二）没有突出学生的主体地位，教学效率受到影响
除了过度重视理论知识的讲解之外，在现阶段的初中化学教学中普遍存在的问题还有就是学生的主体地位得不到凸显。而造成这一现象的原因则来自多方因素的影响。比如来自考试制度的影响，部分教师为了在有限的课堂教学时间之内讲述更多的知识盲目的开展灌输式教育，多以导致学生的主体地位得不到凸显。此外，由于部分教师的教学观念传统，他们认为只要自己教得好学生就可以学得好，因此只顾着自己的教学，忽略了对学生学习的关注，这也是没有突出学生主体地位的体现。所以影响了初中化学教学的效率。
二、优化初中化学教与学的重要性
优化初中化学教与学的目的是为了提高教学质量，为了使化学学科的作用和优势得到全面的发挥。因为初中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以优化初中化学教与学教学方案一方面可以促进教师教学水平的提升，使初中学生喜欢上教师的教学方式，喜欢上化学的学习。而对于学生来说，优化学习方案可以提高学习的效率，节省学习的时间，并且取得明显的学习效果等等。这对教师和学生来说都起到了非常深远的影响。此外，随着教学改革的深入，教学模式和教学观念发生了较大的变化，而初中化学教学中优化教与学正是初中化学改革和创新的体现，所以初中化学教学中优化教与学也可以促进新课改的实施。由此可以看出在初中化学教学中优化课堂教与学是非常重要的。
三、初中化学课堂教与学的策略
（一）以问题为引导引发学生进行思考和探究，教师要做好辅助和引导
在开展初中化学教学的过程中，想要提高初中化教学效率和学生的学习效率教师要注重改变传统的教学方案，在教学形式上和模式上进行改革和创新。就像我在开展人教版初中化学《燃烧和灭火》这一课程教学时，在本节课程教学中我改变了传统的以理论知识讲述为重点的教学方式，通过提出问题引发学生进行思考和探究。比如在本节课程教学中我提出了这样一道题：请同学们思考一下为什么炒菜锅着火了要盖上锅盖呢？燃烧的条件是什么呢？通过问题的提出学生们就有了思考和探究的方向，在接下来的学习中学生们就可以围绕问题进行思考、也可以结合生活实际讨论教师提出的问题。当然，学生们在思考和讨论的过程中我也积极的参与其中，认真倾听学生们在小组中发表的意见和看法，对于不正确的意见和看法及时的进行修改和引导，这样既可以营造浓厚的学习氛围，还可以提高教学效率，并且在问题的引导下学生们的学习积极性也可以得到激发和提升，从而促进初中化学教学效率的提升。
（二）结合学生的实际生活开展实验教学，提高学生的实验兴趣和生活技能
化学是一门和实际生活有着密切联系的学科，或者可以说化学知识源自于生活。因此，在开展初中化学教学的过程中想要提高教学效率和学生的学习效率教师可以结合实际生活开展化学教学，引入生活中的实例组织学生开展实验教学，再加上实验教学是学生最喜欢的学习方式之一，所以结合学生的生活组织开展实验教学既可以提高教学效率，还可以使学生主动的参与到实验中，从而提高学习的效率。例如在开展人教版初中化学《溶液的浓度》这一课程教学时，在本节课程教学中教师就可以结合学生的实际生活开展实验。就像我在开展本节课程中就组织学生开展了这样一个实验：首先准备一些盐和淡水，然后将盐倒进水里，通过倒入盐的克数来观察水的浓度变化，这样学生就可以通过本次实验联想到做饭的时候为什么汤的浓度大。当然教师也可以利用其它的实验材料开展实验，比如免费、糖等等，这些都是和学生的实际生活有着密切联系的，因此学生们的学习积极性和主动性也会更加的积极，从而促进教学效率的提升，也促进学生学习效率的提升。
（三）突出学生的主体地位，运用互联网信息技术拓展网络教学资源
学生是教育教学的主体，所以在教学过程中教师要注重提出学生的主体地位，并且积极的运用互联网信息技术来拓展教学资源，因为互联网信息技术是现阶段初中学生最喜欢的学习方式之一，也是最能直观展示知识的重要途径。因此，运用互联网信息技术开展初中化学教学并且注重突出学生的主体地位既可以提高教学质量，又可以激发学生的学习积极性。例如在开展人教版初中化学《分子和原子》这一课程教学时，在本节课程教学中教师就可以运用互联网信息技术展示原子和分子的结构，以此来帮助学生更直观的学习本节课程的内容。但是值得注意的是部分教师在运用互联网信息技术教学的时候会忽略学生的主体地位，所以广大初中化学教师们要注意这一点，运用网络上的教学资源进行授课，并且围绕学生进行教学，这样才能提高教学效率，才能使学生积极的参与到学习中，从而优化初中化学教学，为初中学生的未来发展打好基础。
结束语：
总而言之，初中化学教学中教与学的探究和思考一方面是教学改革的体现，另一方面是促进初中学生综合发展和化学成绩提升的重要途径。因此，在开展初中化学教学的过程中教师要积极的进行教学方式的改革和创新，注重优化教学方案和引导学生进行学习，以此来提高教学效率，为初中学生的未来发展和化学知识的学习打好基础，也为新课改的时候提供支持和保障。
参考文献：
[1] 李果.初中化学教学中提高学生积极性的方法探析[J].新课程：中学.2018,(12).266.
[2] 马占秀.浅谈新课程改革背景下的初中英语教学策略[J].发现（教育版）.2017,(10).102.doi:10.3969/j.issn.1004-5023.2017.10.092.
[3] 杨永新.试述如何优化初中化学课堂教学[J].都市家教（上半月）,2014,(2).5-5.doi:10.3969/j.issn.1673-0410.2014.02.005.