梁鸿宇 魏爽
山东省淄博第十中学 山东省 淄博市 255100
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摘要：德育工作是高中思想教育课程中的一项重要组成内容，同时也是班主任的履行职责之一，对于高中生来说，此阶段是他们德育思想以及价值观念形成的重要阶段，同时也需要有人起到正确的引领带头作用,所以班主任应该重视德育教育,引领学生全面发展。本文从提高高中班主任德育教育工作实效性的重要意义出发，对提高高中班主任德育工作实效性提出了一些策略。
关键词：德育教育；个人发展；实践活动
引言
高中阶段是学生人生观以及价值观形成和塑造的黄金阶段，对于学生正确思想的形成，将产生巨大的影响，而德育工作作为塑造学生思想的一项重要内容，也是高中班主任的一大职责之一，如何做好德育工作，履行德育义务，让学生能够从中受益，也是高中教育教学的一项重要内容。基于此，本文将就提高高中班主任德育工作实效性的有效策略做出一些探析。
一、提高高中班主任德育工作实效性的重要意义
高中是学生成长的一个重要阶段，处于此阶段的学生，由于价值观人生观正处于有待塑造的过程，同时由于本身眼界与见识的限制，对于许多错误的观念与思想，尚且不能做出正确的判断，而在网络信息高度发达的当代社会，各种思想的传播变得快捷而轻松，而对于高中阶段的学生来说，由于缺乏综合判断能力，往往容易导致他们被各种错误的思想所浸染，从而在德育思想及观念上产生巨大的偏差甚至误入歧途，造成一些令人叹息的局面。所以，高效的德育工作，对于学生个人的未来发展是十分重要的，它就犹如一名舵手，能够帮助学生掌握正确的思想航向，防止学生产生畸形的思想观念［1］。切实有效的德育工作，也是考验班主任教学教育能力的一项重要指标与内容，班主任应该重视学生的精神文明建设，并通过高效率多途径的方法，来展开对学生的德育工作，以求最终获得高效的德育工作成效。
二、提高高中班主任德育工作实效性的策略
（一）树立正确德育理念，树立带头作用
班主任作为学生在学习过程中接触最多的人，同时也是作为学生日常生活以及学习过程当中诸多问题解决的相关负责人，所以班主任带给学生的影响是最大也是最重要的，班主任作为班级这个大家庭的带头人，是所有同学及全体老师的行为楷模，所以班主任正确的德育观念，在做好德育工作的过程中就显得尤为重要，只有正确而恰当的德育理念，才能够在潜移默化中引导和带领学生树立正确的德育思想。同时，作为一名班主任，应该努力提升对于德育工作的专业能力与水平，努力学习相关技能与知识，全面深化对德育工作相关内容方面的研究与学习，从而提高德育工作的实效性。
（二）转变德育教学方法，与时俱进
高中生学习任务重，学习压力大，容易对各种古板单一的学习方法产生枯燥感，这往往就需要班主任在进行相关德育教学时，努力丰富和转变德育教学方法，摒弃传统德育教学方法的模式，将时代特点融入到德育教学当中，与时俱进，保持德育教学的活力，才能让德育教学对学生有足够的吸引力，也只有这样才能让学生对德育教学有足够的重视程度，从而提高德育教学的实效性。
比如，教师可以利用网络，搜集有关德育方面内容的视频、图片，故事、音频等，并通过多媒体向学生进行展示，让学生通过对这些视频图片等的观看，从而直观的感受到品行不端给个人带来的不良影响和负面后果，通过这样的方式给学生的心中种下良好品行的种子，从而达到对学生进行德育教育的效果。除此之外，由于现在的高中生学习压力越来越大，再加上来自网络等诸多环境因素方面的综合影响，导致部分学生常患有抑郁症的趋势或甚至产生自杀的念头，教师应该多多注重这个问题，可以定期展开心理辅导班会，对学生的学习压力进行梳理与排遣，确保学生带着一个轻松愉悦的心理来展开每天的学习，防止悲剧与惨案的发生。教师应该多多注重探索与及时转变自己的德育教学方法，与时俱进，方能提高自身德育工作的实效性。
（三）开展德育实践活动
爱玩同样是绝大部分高中生所共有的特性，然而沉重的课业压力，往往使得他们有很少的时间去开展活动。而德育工作作为一项思想方面的教育活动，可以紧紧抓住学生爱玩这个特点，迎合学生的兴趣，适时的去开展一些有关德育教育工作的活动，既可以缓解学生的学习压力，又能够为德育工作注入新的内容和发展新的工作形式，可谓一举两得。学生在参与实践的活动的过程中，通过自发性的主动参与到活动中，从而对活动中贯穿的德育知识有了自身独特的切身体会与见解，在其潜移默化的熏陶与引导下，达到巩固和加强学生德育思想的作用，与传统的德育教学方式相比，不再是被动的听老师苦口婆心的劝诫，化被动为主动，也让教师德育工作的实效性得以显著提高［2］。
比如教师可以让学生进行有关德育方面的演讲比赛，让每个学生都准备一段短小而又热情高昂的演讲，通过演讲的形式，提高德育思想教育的情绪感染力，也能够激发每位学生的学习兴趣。也可以在教师的带领下，在保证学生安全的情况下，组织一定的社会实践活动，比如到敬老院等等，通过这种真实性的实践活动，让学生体会到德育教育的乐趣，同时也认识到良好品德的重要性，这种行为上的德育教育教学形式，对学生来说具有更强的感染力。
（四）加强德育素质考核
考核作为检验学生学习成果的一种重要形式，是对学生学习结果的一种肯定，同时也能够起到一定的督促作用。而德育教育作为一项重要的思想教育工作，甚至比单纯性的知识学习更加接近教育的本质，由此可见德育教育的重要性［3］。所以班主任在进行德育教育工作时，可以加强德育素质考核，加强其在学末成绩中的比例，让学生能够对德育教育更加重视，充分发挥考核形式的督促性作用，让学生加强自身的德育建设。
结束语
总而言之，高中生的德育工作是一项长期的、艰苦的、复杂的思想教育工作，需要经历一个漫长的积淀与形成过程，不可能一蹴而就，所以班主任作为德育工作的带头人，一定要保持应有的耐心，重视对高中生的德育工作，努力提升自身的德育工作能力，努力探究和及时更新德育工作方法，提升和更新对于德育工作的认识与看法，才能不断提升德育工作的实效性，真正履行好自身的德育工作职责。
参考文献
[1]刘峰. 现代教育治理视域下的新时代高校德育工作[J]. 太原城市职业技术学院学报,2020(11):148-150.
[2]贾登龙. 提高高中班主任德育工作实效性的对策[J]. 学周刊,2020(04):172.
[3]王得祥. 高中德育工作中突出心理健康教育的实效性研究[J]. 华夏教师,2019(26):5-6.