李州燕
云南省保山第一中学
摘要：初中政治教学中德育的渗透对策，其实就是把初中政治教学和德育工作结合起来，完成对初中生道德品质的培养工作，初中政治课堂同时也是初中生完成对自身道德品质建设以及思想政治状态改变的重要课程。受传统教育观念的影响，目前我国初中生的道德教育接受程度偏低，这在很大程度上影响了学生的个人道德品质建设，阻碍了学生的未来发展。因此，学校和教师更应该着重加强对初中生的德育工作，从初中政治课堂上帮助学生更好地建设自身的道德修养。
关键词：初中政治；德育教育；实现
一、开展网络德育活动，做好网络德育工作
随着我国信息技术的不断发展，越来越多的科技产品已经被广泛地应用到了人们的生活中，为人们的生活带来了很多便利，对于教育工作而言也是如此。目前我国大部分的中学都已经配置了多媒体、计算机等高科技产品，这些产品可以有效地丰富教师的教学资源，更好地辅助教师完成相关的教学任务，对于初中生的学习具有重要的帮助作用。在初中政治课堂上，网络的使用可以有效地吸引初中生的学习兴趣。尤其是针对政治课堂而言，政治本身的内容较为枯燥，大多数学生在学习的过程中对政治知识的学习产生了厌烦的心理，学习效果自然也就变得很差。网络的运用可以有效地引导学生并管理学生，德育工作也可以得到有效实施，网络上的专业讲解搭配上政治教师的教学方法，可以有效地帮助学生完成政治学习，同时帮助教师顺利开展相应的德育工作。
除了课堂上的网络教学，网络的运用还可以实现线上教育，在网络上开展一系列的思想品德教育活动，在网络上实现教师与同学之间的无障碍交流，实现学生之间的沟通探讨。同时，网络德育工作还可以有效地促进政治知识进行有效延伸，教师可以利用网络教学资源搭建一个网络德育基地，使学生在线上使用该教育基地时也可以接受到良好的德育工作。
二、采用活动和情景设定的方法渗透教育
兴趣是最好的老师，兴趣的培养可以有效地帮助学生建立起主动学习的积极，让学生在感受政治知识魅力的过程中更好地完成相关学习任务，只有在保障了政治学习达标的情况下，德育工作才能有效进行。在日常的教学活动中，教师可以通过创办活动、情景设定等方式来吸引学生的学习兴趣，增强初中政治学习效果，有效地将德育渗透进去。教学活动的创办可以有效地拉近师生之间的距离，在活动过程中增进学生与教师之间的交流，同时活动具有团队集体性，可以有效地消除学生在学习政治知识、接受德育过程中产生的厌烦、抗拒心理。
在课堂上教师可以借用教学工具、网络教学资源，或者设定相关情景，展开相应的活动来帮助学生学习，主要目的就是调动学生学习的兴趣，让学生在活动中受到政治知识和德育的感染，从而完成相关学习。比如，学习有关社会公民责任感的课程，教师就可以根据课程相关内容找到相关案例，比如“社会碰瓷事件”“见义勇为事件”等，通过播放相关新闻的方式来营造出一种可以激发学生社会责任感的氛围。学生在观看相关视频的过程中会产生相关的内心活动，教师可以通过演讲的方式让学生说出自己心中所想，让同学之间完成交流对话，并开展演讲报告等活动，让学生上台演讲对此类事情的看法。在演讲结束之后，教师要根据学生所讲内容进行更正，并对学生进行教育，德育工作在此时就可以得到很好的发展。
教师通过讲解可以有效地帮助学生建立起自身的社会责任感，明白作为公民应该做到的义务，同时规范自身在社会上的道德准则和行为规范。
三、政治知识与现实结合，加强德育工作
政治知识来源于生活，又应用于生活，德育也是如此，无论是哪一种教学模式，最终的目的都是把初中生培养成对国家、对社会有贡献的人才。德育工作不仅可以提高学生的自身修养，还可以有效地帮助学生完成自身道德品质的建设，为自己的未来发展打下良好的基础。政治教师在教育初中生的过程中，需要经常把政治知识与日常生活联系起来，经常使用生活中的例子作为教学大纲，让学生对政治知识有一个系统的概念，而不是枯燥的理论知识。
在课堂上，生活中的实例可以有效地激发学生的兴趣，因为教师所讲不是与学生相距遥远的国家层面、社会层面，而是与学生生活息息相关的生活实例，这样的教学方法更方便学生进行讨论教学，还会帮助学生建立对政治知识的自我思考能力。良好的教学氛围、有效的政治教学方法，可以帮助我国初中生成为“四有”新人，可以帮助初中生更好发展。比如，学习有关法律知识内容，教师就可以联系生活中的违法违纪实例，或者新闻上的违法案例等进行教学分析。
四、提高政治教师的自身德育素质
无论是对学生进行政治知识教育还是德育，都离不开教师的帮助，作为课堂上的主导者，教师才是决定教学质量的关键人物。因此，教师需要不断完善自身的教学方法，还需要提高自身的德育素质，在对学生教育的过程中更要以身作则，这一教学模式就是常说的“言传身教”。优秀的政治教师除了具有极高的教学水平，还要拥有一定的教学素质，因为在教学的过程中，教师的一言一行都将影响到学生的学习效果，二者相互联系、相互影响。
比如，学习有关道德品质的过程中，教师要想对学生进行相关概念的普及和知识的运用，首先就要规范自身的日常行为，在生活中如果教师都做不到不乱扔垃圾、不说脏话、不闯红灯等基础道德准则，自然也就无法要求学生也达到相应的标准，更无法有效地开展德育教学工作。教师的职责不仅仅是教书，还要做到育人，无论是从政治层面上来讲还是从德育方向考虑，对学生的培养都不仅仅局限于学习成绩坏，而是对学生个人道德品质的培养，这才符合我国教育制度的主要发展方向。
五、结语
综上所述，在初中政治课堂上渗透德育对初中生的未来发展、自身道德品质建设都具有重要的意义。在这样的教学模式下培养出来的学生会对道德观念有一个明确的认识，对于任何事情的是非观念都有一个清晰的概念，满足了我国当今社会对人才的衡量标准，这不仅对学生的道德素质培养具有重要的帮助，也对我国教学模式的改变具有深远影响。
参考文献
[1]程新忠.谈德育教育在初中政治教学中的渗透[J].学周刊,2013(20).
[2]王友存.德育教育在初中政治教学中的渗透研究[J].课程教育研究,2019(39).
[3]张静.初中政治教学中德育教育的渗透策略[J].学周刊,2019(12).