甘美灵
玉林市第一职业中等专业学校 537000
摘要：教师信息化教学能力的提升是中职教师人才培养质量的重要保障因素,也是推动教育信息化发展的重要途径之一。在本文中主要分析了在教学中英语教师的信息化教学主要存在的问题，并给出了提升教师信息化教学能力的途径。提升英语教师的信息化教学能力有助于提升教学质量，实现教育公平和改善课堂环境。
关键词：中职英语；信息化教学；现状及对策
引言：在中职英语教学中,教师作为教学活动的策划者和组织者，其专业素质和教学能力对于教学效果有着直观的影响,为了保证中职英语教学的顺利高效开展,必须要着重加强对教师信息化教学能力的培养和提高,使之能够更好的服务于中职英语教学工作,从而最大限度的激发学生的学习兴趣,锻炼学生的实践能力,促进学生综合素质能力的协调全面发展。
一、开展信息化教学的实质意义
信息化教学就是以现代教育理念为依据，以信息技术为手段，应用现代化的教学方法教学，是教、学双方借助现代信息教育媒体、资源和教学技术方法进行的双向活动。信息化教学重点强调现代教学模式的体系构建，教学内容具有很强的时代特点和多样性，教学活动更适合学生的认知特点和学习需要。它不仅是在开展传统教学的基础上对教学媒体方式应用上的变化，而是以现代信息技术为基础的整体教学体系的改革与变化，让教学中的教学设计、组织实施、教学内容、教学模式、学习评价、教学环境等一系列因素的信息化。
二、中职教师信息化教育能力的现状
（1）教师缺乏信息化教学技能的培训
现今对于教师的信息化教学技能的培训常常是通过相关知识集中培训、技能训练、教学竞赛等途径开展，这些方式难以避免地出现了时间短、内容凌乱、积累效率低等问题，由此也导致了教师在信息化教学水平上缓慢低效的进步，信息化教学培训的效果不够理想。
（2）信息化教学手段是开展信息化教学的关键和难点
各科的教师仅仅熟悉各科的专业知识，对计算机、互联网设备的应用能力欠缺，绝大多数中职英语教师都没有受过专业系统化现代教育方式的培训，在现代教学知识方面也存在欠缺。这一特点在教师年龄结构和知识结构上表现特别明显，这一缺陷将直接影响到中职英语教育的信息化教学效果。
（3）教师信息化教学意识淡薄
信息意识是指人对信息的感知能力、敏感程度，从信息角度去判断、观察并尝试解决问题的一种主观态度。中职教师信息意识较为淡薄，缺乏信息意识的教师无法自主性的经常利用多种信息渠道进行各种教学活动，尚未形成一种自觉汇集、利用信息的习惯。极少有教师重视对学生信息意识的培养，也无法认识到培养高信息素养的技能型人才对满足信息化社会需求的紧迫性。信息化教学意识是教师信息化教学的基础，中职学校教师只有意识到进行信息化教学的重要性，才能够有目的、有意识地主动将信息技术与具体中职专业课结合起来。职业教育通常是与先进技术相互联系的，只有时刻紧跟社会发展，将先进的技术运用到教育教学中，让中职学生在拥有先进技术的实训环境中学习与实践，能够掌握最新技术发展动向。这就要需求职校的老师不仅要具有过硬的理论知识与熟练的操作技能，还需要他们具有较强的信息意识，能够追踪最新技术信息，帮助各专业学生迅速适应各行业工作环境。
中职英语教师信息化教学能力改善对策
（1） 加强教师信息化教学能力的培训
教育改革使每个学校的政策也发生了改变，中职院校要根据教育部门关于信息化改革的要求及自身实际发展情况对老师们进行专业培训，促进他们信息化能力的发展。学校可以根据教师的实际水平选出榜样，还可以采用交流会的形式让所有教师相互学习，最终实现共同进步的目标。信息化教学工作要多样化，学校就必须培养教师的信息化设计能力。学校应积极开展各种各样的信息化培训活动，让教师了解多媒体应用方面的知识并合理应用在课堂上，使教学方式不再拘泥于传统，具有新颖性，能够紧随时代的发展脚步。在培训过程中，学校要以实际情况为基础，如果有条件，可以制定一些奖励制度，提高教师的积极性，鼓励教师将信息化教学方法应用到课堂上去。教师通过网络搜索相关的资料，在整理、分析后，制作成课件，最终相互交流、借鉴，选出更优质的内容传授给学生，将让学生体验到一个不一样的课堂，所产生的效果自然也是不一样的。
（2）加强后续服务
学校要加强对教师的后续服务，实现教学资源共享。在这个过程当中，需要构建出信息化的教学环境、制定相关制度、开展培训等，从全方位来对中职教师信息化教学能力进行不断的提升。但是在这个过程当中，需要对其后续服务做出严格的分析和支持，可以对教育信息化的进程进行不断的提高，并且还要对教育信息化进行开展必要的服务，为中职院校教师提供信息化教学的后续服务，实现资源共享具有重大现实意义。
（3）中职学校应完善信息技术的环境建设
为了满足中职英语教师的职业发展需求，提高中职英语教师的信息化教学能力，中职学校应加强信息环境建设，潜移默化的渗透信息化教学思维，给中职英语教师创造广阔的发展空间，例如在校内建立电子图书馆、语音实验室、多媒体教室等教学设施，增加英语教学资源的数量，以便于中职英语教师可以更加便利的查找和使用网络教学资源，丰富英语教学内容。与此同时，中职英语教师还需加强在网络平台的交流，分享自己成功的教学经验，吸收其他人优秀的教学经验，找到自己在当前英语教学中的不足之处，促进信息技术与中职英语教学的有机结合，推动中职英语教学的良好开展。
（4）教师自我信息观念的转变
教师自身要转变教学观念，由传统的以书本知识为主、教师主导的课堂教学转变为现代以学生为主体、注重直接经验的教学。教师要从以往知识灌输者转变为学生学习的引领者、新课堂的开发者。同时教师增强信息意识、掌信息知识和使用信息技术的能力。作为学生学习的引导者、指路人，要教授符合当代信息社会发展的知识，中职教师更是要以学生理论素养与专业技能同时发展为主要教学目标。教师要建立终生学习意识，时刻更上时代发展的步伐，掌握最新信息技术，采用多种信息化教学形式。教师努力通过各种学习途径提高自身信息技能，只有不断地促进自我能力进步才能更好地教育学生，为培养社会主义现代化建设的专业人才贡献力量。
结束语：
在当前信息化社会中，经济迅猛发展，社会对各方面技术人才需求量大，企业对职校里的专业学生更是求贤若渴。提高中职教师信息化能力是顺应国家经济发展趋势，是加强中职学生理论与实践能力的关键。教师提高自主学习意识，掌握最新信息知识，积极提高自身信息化教学能力。坚信通过信息化教学能够培养促进现代化建设的高技能创新性人才，贯彻落实职业教育目的，推动社会经济进一步发展。
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