姜怡
四川省江油市第一中学 62170
摘要：对于高中阶段的学生来讲，教学活动有效性的构建十分关键和重要，其直接关乎着高中生学习效率和学习成绩的提升，关乎着高中生能否直接跨越高考这一大关。我国教育部门和教育工作者一直以来都十分看重高中阶段教学活动有效性的构建。并且在此教育主题下，教育工作者也开展了相关的教学实践活动。在本篇文章中，笔者以高中阶段的历史教学活动为例，探究了高中历史教学活动中有效性构建的积极教学策略。
关键字：有效性；高中历史；价值；教学建议
引言：学生在踏入高中阶段后，尤其是在踏入高三阶段后，学习压力的陡然增加，增强了其思想上的负担，影响了其教学活动有效性的发展，给学生的学习活动带来了阴霾。所以高中教育工作者一直在致力于探索教学活动的有效性。历史教育工作者亦不例外，为有效提高高中历史教学活动的有效性，历史教育工作者从教学实践中进行了创新性的教学探索。在此教育背景下，笔者立足于高中历史教育工作者的教学角度，有效结合历史教育工作者的教学实践探索和相关的教学文献，对当前高中历史教学活动的发展现状进行了探究和阐述。并在此基础上提出了具备针对性的历史教学策略，希望能够有效发挥高中历史学科的教学有效性，提升高中生历史教学活动的教学质量和教学效率。
一、对于我国当前高中历史教学活动来讲，其发展的问题探索
探究高中历史教学活动的有效性是新课程改革下的先进性教学要求，但就我国当前高中历史教学活动发展现状而言，其仍然存在着一些问题，阻碍了历史教学活动有效性的探索。首先，在高中历史教学活动中学生的学习主体地位并未确立。高中阶段尤其是高三阶段，教育工作者为了不浪费一分一秒的教学实践，对高中历史课堂进行了严格的把控。从教学大纲要求到教材设计到教学活动的举行，都是由教育工作者一手策划，学生在其中所起到的作用微乎其微。这违背了教学活动发展的客观规律，也忽视了学生学习过程中价值主体地位的发挥。其次，我国当前高中历史教学活动的教学设备较为落后，并未有效结合时代下先进的教学设备和教学技术，也并未将先进的科学技术合理恰当地融入到教学领域内。
二、在我国当前高中历史教学活动中，构建历史学科教学有效性的积极教学策略
1、有效激发学生的历史学习兴趣，提升历史教学活动的有效性
要促进高中阶段历史学科有效性的构建，则首先必须要培养学生的历史学习兴趣。兴趣是一切教学活动有序发展的源动力，所以教育工作者要从学生的历史学习兴趣入手。首先，在历史教学活动的课前准备环节，利用多样化的教学手段来激发学生的历史学习兴趣。针对这一点，历史教育工作者可以增强课前准备环节的趣味性、先进性、甚至是悬疑性。
例如，在开展历史教学活动时，针对相关的历史学习主题，历史教育工作者可以通过有趣的历史小故事、具备悬疑性的历史问题提问、生活中常见的历史现象等，来增强历史课前导入环节的吸引力，激发学生的历史学习兴趣和积极性。
2、利用先进的教学设备提升历史教学活动的有效性
其次，在高中阶段的历史教学活动中，历史教育工作者可以通过对先进教学设备、教学手段的有效利用，来增强教学活动的有效性。在下文中，笔者以具体的历史讲解案例来进行阐述。
以人民版的高中历史教材中的《中国古代的科学技术与文化》为教学案例。在这一章节历史教学活动开展时，历史教育工作者可以借助多媒体技术、信息技术手段等在互联网上搜索我国古代的一些科学技术和文化活动等，并且教师要将其搜索出来的图片、视频、音频等教学资源有效结合历史教材进行合理化的设置。利用这些多样化的教学呈现来构建学习氛围较浓的历史课堂和历史学习情景。在这样的学习氛围和学习情景中，能够增强学生的历史学习体验感，引导学生开展深层次的历史探索活动。同时也能够增强学生的历史理解能力，帮助学生有效掌握这一章节历史活动的重难点。
3、开展拓展性、探究性的历史教学活动，提升历史学科的有效性
最后，要想提升高中历史教学活动的有效性，在高中历史教育工作者要对历史课堂活动进行设置。其要转变传统的灌输式、机械式的历史教学方式，要积极响应素质教育理念下的“合作学习”、“探究学习”的教学内容。在历史教学课堂中，有效开展拓展性探究性的历史教学活动。和传统的教学方式相比，合作探究式的教学活动能够引导学生在学习过程中发挥自身的自主学习力、合作探究能力、问题分析和问题解决能力、创新创造能力，同时还能够有效培养学生的历史学习思维，从而促进学生历史教学活动效率的提升。
结束语：要想促进高中阶段历史教学活动有效性的构建，教学方法是多样的。但无论采取任何教学方式，高中历史教育工作者都要谨记在教学活动中，要注重高中生学习主体地位的发挥、要注重学习氛围和学习情境的创设、要注重积极响应新课程改革下的先进教学理念和教学目标。在此基础上，教育工作者对当前高中生的历史教学活动进行观察，对学生的学习能力进行了解，从而设置符合当前教学实际现状的历史教学方案。
参考文献：
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