邓荣麒
重庆市荣昌安富中学校 402466
摘要：就当前我国高中阶段政治教学活动的总体教学状况来讲，其存在着一个较大的教学缺陷：政治教学活动繁琐复杂。政治教材和政治课件容量十分大，教育工作者为了完成相关的教学目标，只能在课堂上进行不断的讲解，没有留给学生足够多的思考时间和探索时间，这使得我国高中阶段的政治教学活动无法有效实现政治学科的教学目标和人才培养目标。在本篇文章中，笔者以高中政治教学活动的简约化思考为教学主题，围绕这一教学主题，笔者进行了相关的教学探究和教学论述。
关键字：思想政治；简约化；积极思考
引言：对于高中阶段的政治教学活动来讲，促进其从冗长向简约化风格转变是当前政治教育工作者的一个核心教学工作内容。简约化的政治教学活动能够使得政治教育工作者和学生都得到有效的解放，适当的放弃也能够促进政治教学效率和政治教学质量的提升。所以，高中政治教学简约化发展已经成为当前政治教学活动的一个发展趋势，也是十分受关注的政治教学焦点内容。在本篇文章中，笔者从高中政治教学目标的简化、高中政治教学内容的简化、政治教学环节、政治教学素材等方面的简化出发，对高中政治教学活动的简化活动进行了有机的探究和策略的探讨，希望能够为我国高中政治教学活动效率和质量的提升提供助力。
一、高中政治教学目标的简化
对于我国传统的高中政治教学活动来讲，受政治教学大纲和政治教材的影响，许多政治教育工作者希望能够做到全面兼顾，所以其设置了十分多的教学目标。但是政治教学的课堂时间是有限的，45分钟之内无法实现政治教育工作者所设置的种种教学目标。而政治教育工作者在教学活动中是以政治教学目标为主导的，为了实现其所有的教学目标，教育工作者只能够对课堂时间进行压榨，从而出现了这样的教学现状：在政治课堂上，政治教育工作者什么都想讲，什么也都讲。而这种复杂混乱的教学现象，也导致了我国高中政治教育工作者在政治课堂上出现了顾此失彼的教学现象。从学生的学习角度来出发，学生会发现政治课堂的学习内容是杂乱无章的，这无法为学生的政治学习活动提供明确的引导，使得学生在学习活动中失去方向，久而久之会慢慢磨灭高中生的政治学习兴趣和学习积极性。所以对高中阶段的政治教学活动来讲，政治教学目标的简化迫在眉睫。在进行政治教学课程时，政治教育工作者要对教学大纲和政治教材进行解读，明确政治教学大纲和政治教学教材中的重难点内容，结合这些重难点内容进行政治教学目标的有机设置，其所涉及的政治教学目标要做到科学明确、简明有效。
二、高中政治教学素材的简化
对于我国高中阶段的政治教学素材来讲，政治教育工作者从学生的政治学习成绩出发进行考虑，为了有效提升高中生的政治学习成绩，政治教育工作者通常会选取相关的政治素材和政治教学资源来对政治教材进行丰富和补充。而对于高中生来讲，其自我的学习经历是有限的，其学习能力也是有度的，过多的政治教学素材和政治教学资源不仅对学生政治学习成绩的提升于事无补，甚至还可能带来相反的作用，使得学生的政治学习注意力分散，无法有效凝聚学生的政治学习专注力，影响学生政治学习成绩的提升。所以，在我国高中阶段的政治教学活动中，政治教育工作者要促进学生政治教学素材和政治教学资源的简练化。政治教育工作者要以政治教材为基础，从政治教材出发，对当前的社会热点事件进行有效的捕捉和分析，并且筛选出对其教学主题有帮助的教学素材和教学资源，以此来对高中生的政治学习活动进行补充和丰富。
三、高中政治教学环节的简化
对于高中阶段政治教学活动的教学环节来讲，许多政治教育工作者信奉方案式的教学方法。即教育工作者在教学活动中经常会推崇某一优秀的政治教学方案，根据政治教学方案的内容来对学生的政治教学环节进行生搬硬套。但是这样的政治教学方式并没有参考高中学生的实际政治学习需求和实际政治学习状况，方案中的政治学习环节是要是学生的政治具体学习状况而定的，有些环节对于有些学校来讲，其存在具备促进性作用，但是有些环节对于有些政治教学课堂来讲，过于繁琐复杂，会破坏学生政治学习活动和政治思维培养的连续性，也不利于深层次政治教学活动的开展。所以在高中政治教学活动中，政治教育工作者要促进政治教学环节的简化。政治教育工作者必须要从高中生的政治学习实际需求和高中生的政治学习习惯出发，依照这两方面来进行简洁流畅化的政治学习环节设置，将政治教学活动中的一些华而不实的教学程序进行切除，构建高联系性、真实性、高效性、简约化的政治教学环节和政治教学程序。
结束语：以上就是笔者有关高中思想政治简约化教学的建议要思考。综上所述，简约化的政治教学能够去除教学活动中的繁琐内容，能够为政治教育工作者和学生进行减压工作，使得教育工作者和学生能够轻装上阵，从而促进其教学效率的有效提升。开展政治教学活动时，政治教育工作者要从其政治教学活动的每一环节出发，进行有机改革和设置，促进简约化政治教学活动的发展。
参考文献：
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