王刚
江苏省沭阳县实验初级中学，江苏 沐阳 223600
摘要：为了提高初中音乐教师在音乐课堂教学中应用声势律动教学方法的主动性，本文从激发学生的学习兴趣、引入声势律动的教学实例培养音乐热情感知、注重声势律动的课堂理念发挥音乐教学优势三个方面提出了声势律动在初中音乐教学中的具体应用措施。
关键词：声势律动；初中音乐教学；教学方法
引言：为了在初中阶段培养学生的综合素质，音乐教师应该在音乐课堂教学过程运用声势律动的教学方法，提高学生的学习积极性，使学生了解并掌握所学习的音乐知识，从而提高审美能力。
一、激发学生的学习兴趣
在初中音乐教学过程中，为提高学生对于学习音乐的兴趣，使其将全部的精力都集中于音乐课堂教学中，音乐教师首先应该调整自己的教学方向、明确教学目标，明确学生才是课堂教学的主体。应该在教学过程中将课堂学习的主动权交还给学生，教师可以多从侧面引导学生，使其可以主动地参与到音乐课堂教学中来，真正感受到自主学习的快乐；其次，初中音乐教师应该进一步落实国家教育改革制度，与时俱进，对教学方法和教学理念进行及时的更新和调整，使教学理念与方法符合学生的发展教育要求；最后，为了激发学生学习音乐的兴趣，增强学生对于音乐的感知能力，以及学生学习乐理知识的欲望，使其进一步吸收接纳音乐知识，音乐教师应该在音乐课堂教学过程中将改革创新后的教学方法与声势律动充分地融合在一起，充分发挥其良好的教学效果[1]。
比如，为了引入后续的教学内容，音乐教师可以在开始课堂教学之前借助多媒体为同学们播放一些舒缓平和的乐曲如“爱乐之城”，教师可以在为课堂教学备课阶段利用网络信息技术查询该音乐曲目的资料加深对它的理解和印象，并根据其曲调的韵律并结合网上的一些舞蹈视频，为该曲目编制一段舞蹈。才能在为同学们播放音乐的过程中展示事先准备的舞蹈，充分调动学生的积极性，鼓励大家站起来与教师进行互动，使其在乐曲的律动中感受音乐带给自己的奇幻感受，使课堂学习氛围慢慢活跃起来，使学生适应音乐课堂的学习，实现声势律动这种教学方法与课堂教学的完美融合。
紧接着教师就可以顺利的开展课堂教学，本着以学生为主体的思想，音乐教师在教学环节应该主动征求学生的学习建议，了解学生对于音乐的偏好，并针对其感兴趣的音乐曲目展开音乐课堂教学，学生在学习自己感兴趣的音乐曲目时会格外集中注意力，这时音乐教师应该把握住机会为学生示范正确的发声方法、发音节奏等，还要在学生进行自主演练之前嘱咐学生一些注意要点，使同学们明确学习音乐的要点和学习音乐的必要性，才能真正地提高其学习成绩。
二、引入声势律动的教学实例，培养音乐热情感知
为了增强学生对于音乐的敏感度，初中音乐教师应该根据最新的教学要求在音乐课堂教学中增加音乐鉴赏环节，通过对于不同音乐曲目的学习鉴赏提高学生的音乐鉴赏能力。在此环节中音乐教师应该运用不同类型不同主题的音乐曲目充分调动学生的音乐感知能力。并且，音乐教师应该及时创新教学方式，通过做游戏的教学方法进行课堂教学，结合学生的性格特点，充分调动学生的学习积极性，使其在游戏中感受到学习音乐的快乐，增强其学习的主动性，加深学生对音乐曲目的印象。
比如，在课堂导入部分，音乐教师为了顺利的开展教学内容，可以先播放一段音乐并进行节奏示范，运用击鼓传花的游戏方式仿照一档综艺节目《我爱记歌词》中的游戏环节，提高学生学习音乐的兴趣。在播放音乐的过程中，学生在教师的指导下围坐在一起，将某学生的帽子充当标的物，由教师来操作多媒体，当音乐开始播放时，帽子在学生手中不停传送，学生需要注意听音乐的节奏并回忆之前学过的内容，等到教师暂停音乐时，持有帽子的同学就要站起来接着音乐播放的内容继续唱下去，如果接不出来该学生就要在下节课为大家演唱一首大家指定的音乐曲目。通过这样的教学环节加深学生对于音乐教学内容的印象，使其对曲目的旋律更加熟悉。音乐教师可以安排学生在课后完成模仿表演音乐节奏的任务，可以加深学生对音乐的理解[2]。
（三）注重声势律动的课堂理念，发挥音乐教学优势
为了在课堂教学环节中巧妙的应用到声势律动的教学方法，音乐教师可以以亲自示范的方式鼓励学生通过身体做出不同的姿势或者是借助其他相关的教学元素来迎合音乐曲目的音乐节奏，适当的发出一些声响，将音乐课堂打造成一场华丽的音乐剧。
比如，音乐教师为提高学生学习的主动性，可以在课堂教学过程中将学生随机分成几个小组，让小组成员在播放音乐的过程中根据音乐节奏相互配合用手脚或者是其他物品打出有规律的节拍。或者教师还可以通过为学生播放“茉莉花”“献给爱丽丝”等世界名曲，提高学生的音乐素养。
结论：为了在新时代满足学生的学习需求，提高声势律动在初中音乐教学中的应用范围，音乐教师应该从日常的教学环节入手，采用巧妙的教学方法调动学生学习的积极性，才能真正的提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]索世文.声势律动在初中音乐教学中的应用方法探讨[J].课程教育研究,2018(36):217-218.
[2]陈月娥.音乐教育新体系——声势律动在初中音乐教学中的应用分析[J].北方音乐,2018,38(02):181.