孔林坊
浙江省杭州滨兴学校 邮编310052
摘要：自新课标改革实行以来，学校与教师开始着眼于学生的全面发展，并且逐渐将目光关注到学生的身心健康上，当然在进行体育教育的过程中，安全问题是不容小觑的，只有在安全的前提下才可以进行教学活动。并且小学生还处于儿童向成年过渡的早期阶段，自身的身心年龄并不是很大，身心的不成熟也造成了对于安全隐患并没有过多的了解和明确的认识[1]，因此他们在面对一些事故与情景也难以迅速做出判断，所以很难百分百的保证自己的人身安全，这也就将安全教育推上了小学教育的课堂之上。另外，我国现阶段小学教育中的安全体系还不够完善，更需要教师在保证安全的前提下尽可能的去教授学生关于安全的知识，让他们有明确而清晰的认识。多个方面入手保障在体育课堂上的学生安全，也对于体育课上的安全隐患和危险因子做出提前的防护，避免安全事故的发生。当然提高小学生的体育课安全系数是我们当前一直进行探索的任务，这个任务实现的道路道阻且长，所以就更需要教师与学校和家长三方共同努力，提高学生自我安全保护意识，也为学生提供一个安全的体育教学环境。
关键词：小学体育，运动安全，安全机制，策略
小学阶段的学生的自控能力较差，对于一些已知的安全隐患还会存在侥幸心理，比如在初春的时候在冰冻的湖面上玩耍或者自己买鞭炮进行娱乐[2]，这些都是具有巨大安全隐患的活动，且不说上述两种情况中出现了多少事故，单就小学生具有强大的好奇心来说，就算没有客观因素的存在，他们也会去创造新的安全隐患，虽然创造力与想象力是小孩子拥有的特性，但如果牵扯到安全问题那就不容小觑。并且在一定程度上，他们对于生活的经验了解不足，就会造成小学生难以把控活动的强度[3]，他们并不了解自己的身体状况，也不能准确的顾及到事情发生的后果，只是考虑到家长与老师的威严而不敢去做，但这些是远远不够的，他们自身难以意识到事情的危险性，而这些也是应该由前辈、教师等来告诉他们的。例如家长就会告诉自己的年龄小的孩子不要在高墙、高楼下玩耍，以防高空坠物伤人，到了学校教师也会提醒学生不要在学校里的施工建筑旁玩耍，但是仅仅是告诫却并未给学生讲明危险也没有为他们树立起应有的安全意识，所以小学生在学校的时候就需要教师进行严格的引导和看管。另一方面，小学阶段的学生的安全意识较为薄弱，也导致了学生对于体育课上的玩闹很难去把控力度和保护自己。所以教师需要对学生的安全问题进行详尽的阐述，给学生观看关于体育课安全的视频来为学生灌输保护自身安全的思想。同时学校方面也要进行多次安全演练，全面提高学生的安全意识，强化检修体育器械，进行及时的检修保证学生在使用时能够安全。所以本论文将以我国现阶段小学体育课堂现存的安全隐患以及如何解决小学体育课堂上的各种危险因素展开论述，在进行思考与讨论之后能够为学生提供更加安全的体育教学环境[4]。
一、小学阶段中的体育课上存在的安全隐患
1、小学阶段的学生自身的情况。小学生的身心发展特点不同于少年与青年，更多是儿童向少年过渡的一个过程，具有不稳定的特点，所以在进行体育活动的时候对于潜在危险的认识不足，难以保护自己的安全，很可能会在活动中受伤，并且小学生们对于自身的心理把握不是很成熟，在课堂上进行活动则非常容易和他人产生口角从而导致斗殴事件的发生，再加上教师一对多难以实时的了解到所有情况，这种事情发生之后教师才得知去处理问题，没有办法在事故发生之前就进行有效的阻止[5]，所以在事故发生到教师赶到处理这个时间段中很有可能给学生造成重大的伤害。
2、教学模式的思维固化。由于我国长期以来应试教育的影响，许多小学并不重视体育方面的发展，体育课被其他主课占据的事情经常发生，并且在其他科目的老师的压力下，体育课不得不做出退让，空出课程来为其他科目提供充足的上课时间，这也在一定程度上导致了学生很少能够接触到正常量的体育课，所以学生对于体育器材生疏难以控制[6]，也对于一些体育活动以及姿势难以把握。在一些学校中，也存在着体育教师没有尽责的情况，教师给予学生过于多的自由活动时间，而不去引导学生正确的使用体育器材和进行安全的活动游戏，这就导致学生的自控力与自律性直线下降，既浪费了课堂时间，也不能引导学生树立正确的安全意识。这些情况就直接造成了学生对于自己身体认知的偏差，在活动之中就难以把握运动的强度和时间，而且教师也难以认识到学生的真实的身体情况，在今后的其他的教学活动之中也就埋下了安全隐患。所以教师在对学生进行了解的时候不应该只是关注学习成绩一方面，更要关注学生的生理心理健康，全面了解学生也是教师应该实现的方面之一。
3、体育设施难以得到及时的检修。在现在的许多小学之中存在缺乏体育器材的情况，并且学生在进行使用体育器材的时候也会出现分配不均的情形，例如出现了三个人只有一个皮球或者一根跳绳的情况。并且许多学校对于体育教学的场地也没有重视到，使得操场多年不进行修整，操场上没有进行及时修整的砂砾土石是一大安全隐患，使得学生摔倒之后被擦伤。甚至出现了教师带着学生在水泥地上上体育课的情况，水泥地较硬，无论是跑步还是跳远，都会有摔倒被碰伤的情况，所以创造一个适宜教学的客观环境是不可忽略的。器材教材的配备更新检修也都是现在学校很难注意到的安全隐患。除此之外，医疗设备也是一大安全隐患，许多学校的医疗设备都并不能很好的满足学生的需求，例如在某校的体育课上，一只狗突然闯入校园，咬伤了正在上体育课的12岁吴某，但是学校在三天之后才买到了狂犬疫苗，吴某于一周后狂犬病发作身亡。
4、教师的自身素质不高。学生的努力也需要一位明师进行指导引领[7]，但是由于学校对于体育方面的建设意识的浅薄，导致许多学校的体育老师都是直接聘任任课老师甚至班主任来进行代课，这些教师经常只是进行看管，且不说在看管的严格程度如何，这些教师在体育方面的专业素质并不高，以至于出现了安全问题也难以做出及时的补救措施，更不用说是否能够以专业的知识来引导学生进行体育活动了。自然而然的学生也就对于体育这门课难以提起学习兴趣，挫伤了学生的学习主动性与积极性使得学生的体育知识掌握水平参差不齐，但是想要进行一定的体育教育，教师们的素质明显难以达到水平，专业水平的不足也就难以为学生提出建设性的提议。
5、教学方式与教育模式的不足。在体育这门课的教学方式不科学也不合理，首先是教师的教学方式是传统的教学方式，即教师进行示范，学生自己先进行模仿，然后分组试炼。在这个过程中学生难以真正的掌握动作的要点与精髓，错误的动作会使学生在进行试炼的时候受伤，譬如不当动作造成的肌肉拉伤或者关节脱臼。除此之外，教师也应该注意体育课程的跟进，在不同的年纪可以进行的体育活动，学习的内容也可以随着年龄而变化，所以对于教授内容的改革和改善也是一大难点。在课前的热身活动也是不可忽视的，有些教师会跳过这个环节直接带领学生进行体育活动，这样就会造成学生发生安全问题，同时也发生了教师越过体育大纲的要求，直接让四年级学生进行越障碍跑训练，大大的超出了学生的体能负荷。因此改革现在的小学阶段体育课的教学模式是首要任务也是唯一途径。
二、如何改善小学体育运动安全现状
1、树立安全意识。真正存在于人们心中的安全意识才是真正需要关注的，内心的认可就会引起适当地注意，在之前的体育课中，人们对于自身保护安全意识的认识不做，也就导致了他们难以看到在这之中的真正内涵。
俗话说“君子不立于危墙之下”，只有学生在心中有了一定的安全意识，才会在心中真正的去敬畏生命，远离危险，所以对于学生的安全意识的培养尤为重要。不可忽视的是，教师的安全意识也应该进行提高，许多事故就由于教师的疏忽而发生的，所以教师要有一定的安全意识，尽心看管学生，扫除潜在危险因素，防患于未然。
2、在运动之前做好准备工作。在进行有一定运动量的运动时，教师应该先带领学生进行热身运动，并且对于学生的热身情况进行适度的检查。热身运动对于学生来说是必不可少的，可以避免学生在进行运动时出现抽筋等现象。同时非常重要的一点也是必要的一点就是教师需要对学生身上携带的危险物品进行检查，询问学生是否有身体不适或者是不能进行运动的情况；对于学生的穿着也需要提前进行规定，强调运动服的舒适性。在需要使用运动器材进行运动上，教师需要提前检查运动器材的安全性[8]，并且对于每一次的使用与维修都有记录，保证能够让学生正确安全的使用器材。
3、提高教师的安全责任感。小学生的情绪还未稳定，并且自身的平衡与身心还未发育完全，在进行运动的时候很容易会出现推挤，调皮捣蛋摔倒碰撞导致受伤的情况，这个时候教师要进行及时的阻止。不仅如此，教师也要对学生进行一定的教育，提醒学生可能出现的事故，这样他们可以在思想上对于危险有一定的意识，有效的预防了事故的发生。
4、改善小学体育课程教学模式。现阶段存在的一个比较严峻的问题就是小学阶段的体育教学方式不科学不合理。教师只是进行示范，让学生自行训练，这个时候的教师对于学生的引导作用并不大，并且也很难同时兼顾到学生的动作要领。所以在教学方式上，教师应该先给学生展示正确动作的视频，通过视频可以让学生们全角度的对动作要领进行掌握，这种方式恰好弥补了教师亲自示范的缺点，即难以仔细的观察，也难以从不同角度来观察动作。另外，在教学的过程中，教师也应该分组分时训练，而不是让学生一起进行训练，学生人数过多，教师难以同时顾及到他们，不仅难以做到及时的指导，就连学生受伤之后的补救也难以及时进行。
5、教师对于器材和学生体质有充分的认识。在体育课上，教师对于所将要进行的运动中涉及到的体育器械有一定的了解，这样才能够更加全面的考虑到各种安全因素，以及学生在使用的时候有可能会遇到的安全隐患。研究表明，在体育课上由于不正当使用体育器械造成的伤害占总比的百分之四十，所以对于器械的保管与使用一定要规范进行。由于体育器材一般难以顾及到全体学生的不同之处，学生在进行使用的时候就会出现受伤的情况。例如在进行跳远活动的时候，教师需要对沙坑中的沙子的锋利程度、质量以及沙子之中的杂质石头或者小树枝进行观察检验处理，防止客观因素对学生造成伤害，跳远中的摔伤和擦伤也是需要教师重点关注的部分，姿势的教授中也一定要包括对于落地过程中的身形调整，尽量避开伤害较大的坑洼部分。并且在进行跳远之前，教师需要教授关于跳远的理论知识，包括力度的把握以及中心的防治等等，也要对其动作进行专业的指导，让学生掌握正确的跳远姿势之后再让学生自行活动进行训练，这样有利于学生加强对于这项运动的了解，也可以一定程度上的抑制了事故的发生。
6、遵循体育教学中的规律。人的身心发展都是有规律的，根据不同的年龄就需要不同的教学内容来充实。譬如小学一年级的学生教师就会提供小皮球、跳绳 、皮筋等较易操作和掌握的运动器材来供他们进行运动，在学生高年级的时候，学生就可以进行篮球、足球等运动强度较高的运动。当然在教学的时候也要注意到学生的生理状态，要对学生强调运动的重要性，并且可以通过游戏、拉伸运动以及练习来使学生在生理和心理上得到基本活动，使之达到能够进行课堂运动的要求。在学生进行练习等互动中要注意动作标准和其中所包含的不安全因素，这就需要教师在运动之前就要教授学生关于运动的理论知识，让学生有基本的知识作为铺垫，熟记他们并且运用到实际中去；在进行运动的中间，教师也应该去关注学生的实时状态，确保学生的安全。
7、加强学校体育的法制观念。学校要进行对于法律的学习来充实体育教师的见识与能力，并且对于学校安全责任事故而引起的民事诉讼逐渐增多，学校体育的法制教育也就刻不容缓。对《教育法》、《教师法》、《体育法》以及两个《条例》进行学习[9]，建立学校的专属体育管理机制，为教师的管理提供便利的途径，并且提醒了广大学生教师要注意安全，时刻保护自己，维护自己的权益，提升了他们的法制观念，增强了教师们的责任感，让教师们全心全意的为学生进行服务和管理。教师也要通过学习来具有体育职业道德和教师职业道德，学会用法律武器来保护自己与学生的权益。
8、避免“矫枉过正”。学校限制体育课的行动其实有一部分原因是为了防止体育课上的安全隐患对学生造成伤害，但是这种做法就是矫枉过正的结果。并且体操、足球等运动程度较强的活动在一些学校看来都是禁止在体育课上出现的，就因为其不好管理的特征就禁止的做法剥夺了学生的运动权利，从本质上来讲就是错误的，与现在实行的新课改全面发展学生背道而驰，只专注于没有太大风险的运动是完全不可能的，不仅不利于学生的生理发展，也在心理上给学生造成了一定的幻觉认为运动不过如此，在今后遇到难度更大的运动学生就会产生轻视或者畏难心理，不利于学生的心理成长，所以学校的这种举动也就完全成为了形而上学的做法。
9、学校制定相关的责任保险制度来保护学生与教师的权益。在这么一个法制的社会，最有利的武器就应该是法律，所以在学校中出现的学生事故就要通过法律来进行判断。在事故发生之前学校应该具备一套完整且完善的法律责任机制，并且佐以相关的保险制度来确保实施，根据实际情况来进行索赔处理，实现理赔市场化的机制。在体育课堂之中如果出现了学生受伤的情况，那就可以联系保险公司来进行理赔，防患于未然。
结束语：小学阶段的体育是一个人体育的启蒙之初，也是开始之初。小学体育的教学也是促进学生身体与心理健康的重要教学，在心理上的作用也是不可小觑的，在繁忙的课业之中，一次体育课的尽情挥洒可以让学生做到劳逸结合，放松在繁重学业上的压力，使得心灵得到放松，当然在体育课上的安全需要严格管理，放松不代表放纵放任，应该有一定的制度和规则来作为基本的课程框架，为安全也树立起一道坚固的城墙。如果教师放任不管，就难以达到体育教学的教学目的，并且给学生的安全造成了威胁。另一方面也需要教师对体育器材的安全性进行及时的检查，以保证学生在进行使用体育器材的运动的时候能够保证自身安全。最后学校的场地也应该规范，提倡建立绿色环保的操场与运动场，而不是剪影的水泥地或者是随便圈的地域，为学生提供更完美的运动客观环境是学校也使整个社会的共同目标。相信在学校、家长、教师以及学生自身的共同努力下，小学体育课堂的安全隐患会慢慢被排除掉，为学生的体育发展营造更加轻松便利且美好的环境，使得小学体育事业能够欣欣向荣蒸蒸日上，为小学生提供有利于进行自身发展的客观因素。
参考文献
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