张颖
重庆市南川区东胜小学校 408400
摘要：随着新课程改革的深入实施，对学生核心素养的培养提出了新的要求，在小学英语课堂教学中，为了进一步提高教学效率，提高学生知识运用水平和能力，在课堂教学中对学生竞争意识培养的辅助教学手段加以了实践运用，通过针对同一学习任务或学习内容，由两个或多个学生，或小组进行竞争性学习,对学生的学习积极性予以充分调动的同时，并对学生的竞争意识和合作意识进行有效培养。本文就小学英语课堂教学中竞争意识培养的重要性，以及学生竞争意识培养及能力提高的有效策略进行分析和探讨。
关键词：小学英语；竞争意识；协作学习策略
一、在小学英语课堂教学中竞争意识培养重要性分析
（一）有利于提高学生积极性
由于小学阶段的学生因其年龄原因，存在着好奇心重、活泼好动、难以长时间保持注意力集中等特征，在传统的课堂教学中，学生的课堂纪律问题一向是教师最为头疼的问题之一[1]。通过竞争类教学活动在小学英语课堂中的引入和组织，能够使学生的关注度提高，参与积极性得到有效调动，使课堂教学氛围大幅度改善，对教师教学活动的顺利开展起到重要的协助作用。
（二）有利于学生合作意识增强
通过在小学英语课堂教学中引入小组合作竞争教学模式，组织小组中每个成员为了小组共同目标而采取分工合作，最终共同努力完成任务，能够使学生在小组竞争中加强竞争意识，同时也对小组的团队合作精神加强培养，有利于学生的全面发展，并与同学之间建立起深厚的友谊。另外通过竞争模式的引入，使教学有效性不断提高，对新课程改革的教育精神予以充分体现[2]。
（三）有利于学生进取精神培养
基于小学生的心理特征和学习诉求，学生都渴望得到教师的肯定以及同学的认可，有助于学生自信心的树立。在课堂教学中通过竞争模式的引入，能够使学生的参与积极性增强，同时也能激发学生的好胜心。学习成绩优异的学生能够通过竞争获得荣誉感和成就感，从而进一步激发学生的求知欲和求胜心；对于学习成绩落后的学生而言，能够在竞争中获得老师的肯定和鼓励，即使是偶尔的表扬，也能使学生体会到成功的乐趣，使其荣誉感和自信心增强，并能够转化为学生学习的内在驱动力。
（四）有利于课堂教学有效性提高
由于小学生具有活泼好动、好奇习强、好胜心强的特点，因此教师可充分利用学生的心理特征，引入符合学生好胜心的竞争模式，使学生的英语学习兴趣增强，课堂教学活动参与积极性提高，并使课堂氛围有效改善，从而使教学效果显著提升。
二、学生竞争意识培养及竞争能力提高的有效策略
（一）学生竞争意识培养力度加强
由于小学阶段的学生求胜心较强，但同时也缺乏衡常性，因此教师需要善于把握机会，对竞争场所，时间以及相关教学活动进行创设，对学生转瞬即逝的竞争意识进行不断激发，从而使其在日常学习过程中竞争意识不断强化，最终转化为自觉的学习行动。
比如教师通过设置相应的作业评优、小组学习竞赛等活动，对学习竞争氛围进行营造，同时对于后进生，需要不断予以鼓励和肯定，使学生之间形成你追我赶、合力上进的良好学习竞争局面。另外还可以教学中针对学生专心听讲、作业细心工整、学习认真以及作业按时完成等进行评定，表现良好的学生给予适当的奖励，从而使学生的竞争意识得到有效培养。
（二）良好竞争氛围营造
通过学生竞争意识的增强，能够有效促进学生对自身学习和生活各方面提出更高的要求，对学生的全面发展起到有效促进作用。但同时由于过于激烈的竞争氛围也会产生负面影响，导致学生在学习和考试过程中过于紧张和恐慌，害怕学习成绩比其他同学差，甚至一些学生考试成绩不理想后，极可能导致其一蹶不振。因此老师需要对良好、宽松的竞争氛围进行有效营造，对竞争过程更予以关注，使学生形成良好的竞争心态。
（三）竞争机会积极创建
在小学英语学习过程中，学生因受到诸多因素的影响，学习水平、能力以及表达能力等方面都存在着一定的差异性，部分学生能够积极踊跃地与教师之间进行交流互动，部分学生却往往因胆小、羞于表达，同时缺乏语言环境，导致学生对英语学习兴趣逐渐丧失。因此教师在课堂教学中通过竞争模式的引入，使学生的学习兴趣有效激发，同时通过教师有针对性的教学活动的组织，使学生的学习能力能够实现全面提升[3]。
通过学生之间形成竞争机制，能够促进学生自我提高，对学生潜能进行有效激发，使学生的学习效率大幅度地提高，从而使学生在学习过程中的成就感不断增强。 因此教师可根据学生的心理特征，在课堂教学中引入小组竞争机制，使学生学习积极性有效提高。如：教师可根据教学内容，结合学生的学习情况、学习水平和能力进行合理分组，再根据各小组成员的能力和成绩进行编号，每周课堂教学时组织各小组之间的同号成员进行对抗竞争，对组内互助、组间竞争的模式进行创建。另外还可以组织组内成员组队进行组间对抗，能够有效促进学生不断提高自身水平，对学生自主学习能力进行培养，使学生的合作意识进一步增强，从而使学生的主体地位得以充分体现。
结束语：在小学英语课堂教学中，通过对学生竞争意识的培养，能够促进学生不断对自身提高要求，并使学生的合作意识增强。同时教师还需要引导学生开展良性竞争，使学生能够在竞争中体验竞争的乐趣，激发学生的学习积极性，并使学生的竞争能力增强。另外教师还需要为学生提供各种竞争机会和舞台，使学生能够施展所长，如英语单词快速记忆比赛、英语朗读比赛、英语课本剧表演比赛等，使学生能够将所学的英语知识加以实践运用，从而学生核心素养培养目标的实现得到有效促进。
参考文献：
[1]王惠敏. 竞争在小学英语教学中的意义和策略[J]. 新课程导学, 2013(4):20-20.
[2]朱俊华. 在精读教学中培养学生的竞争意识[J]. 宿州学院学报(5):137-138.
[3]杨莉莉. 在小学英语教学中开展学习竞争的尝试[J]. 山东教育, 2005(16):48-49.