于凤英
托克托县第五小学 010200
摘要：随着教育改革的不断进步，英语这门课程变得愈加重要，小学期间所学知识体系，可以为了以后的学习奠定坚实基础。基于此，本文重点分析了当下在该科目中课外阅读中存在的一系列问题，讲述了通过丰富阅读材料、提高教师重视程度、注重指导、提升兴趣等多种改进措施进行教学工作优化，供参考。
关键词：小学英语；课外阅读；提升兴趣
引言：小学作为学生学习的基础阶段，保证该时期的英语学习质量，对后期掌握大容量知识有着重要的影响。在这个阶段仅是依靠课堂的教学，达不到相应的基础知识储备标准，所以要重视学生的课外阅读，将其发展为提高掌握词汇总量以及应用程度的关键。
一、小学英语课外阅读模式中存在的问题
（一）材料较少
在年龄相对较小的班级里，词汇和语句掌握数量本就比高年级的少。学生本身还在学习字母、音标、简单语句的过程中，只有其到了一定的年级才有能力翻译和理解部分语句，导致这个时间段内适合的读物比较少。任课教师在查找适合的课外图书时同样会很吃力，学生家长对其不具备正确的认知，使其对内容的难易程度不能精准把握，导致挑选出来的书籍并不适合当前阅读需求，阻碍其发挥出真正的作用。同时会有部分的同学，不具备购买的能力，导致无法接受到新的知识，会使其积极性备受打击。
（二）不够重视
英语的课外阅读对于小学生来说，并不是一件简单的事情，需要教师辅助学生共同进行。在此过程中会遇到较多的问题，一旦不能在身旁辅导的话，学生很容易产生厌倦、烦躁的心理。目前，较多的教师没有认识到其对学生学习的关键影响，同样没将学生作为相关主体进行辅助，使其自主的学习能力不能真正开发出来，并且会因为缺乏正确的指引教导，而难以自觉安排课外阅读时间，使该事情被遗忘在角落。
（三）指导较少
小学生正处于贪玩的年纪，天性活泼好动，难以静下心去认真学习，需要教师去监督和带动，提升对课外阅读重视程度，从根本上解决其对该事情的消极态度。目前，大部分的英语教师并没有对该事情保持重视的态度，使学生在阅读的过程中产生厌烦的心理，不仅没有提高教学的效率，还使学生的运用能力逐渐下滑。
（四）兴趣较低
小学生的英语词汇储备是有限的，在较多的课外阅读题目中会出现还没有学习过的词汇，只有少数会有翻译注解，大部分都不会给出中文解释，这些词句给学生的阅读带来了巨大的阻碍，使其对整篇文章的理解产生影响，降低了对文章阅读的积极性。
二、小学英语课外阅读教学模式的优化对策
小学作为教育的基础阶段，培养学生英语的能力格外关键。随着新课程的改革日渐深入，相关教师面临着沉重的工作挑战。只有不断提升自身工作素质，重视学生课外阅读的开展，改善教学手段，才能为学生后期的学习开展打下良好的基础。
（一）丰富阅读
教师要充分准备相关的教学材料，做好书籍的收集工作，同时，要引导家长，使其对学生课外阅读给予高度关注。学生可以通过自行选择感兴趣的书籍，到学校之后统一进行订购，使其阅读的画本数量和机会逐渐增多，提供更宽广的发展空间。不仅如此，教师还要正确引导学生挑选适合的读物，不断提高其对新内容的认知能力，促使其英语水平逐年升高。例如：《The Chick and the Duck-Ling》与《Pinocchio》等读物。学生年纪较小，爱动好玩，缺少自我控制以及自主学习的能力，需要家长在其身边进行监督，教师还可以将该事情布置成为家庭作业，提高家长与学生的重视程度，从而使学生更认真地投入到阅读和学习的程中[1]。
（二）提高重视
学生在最开始接触英语这门课程时，对其喜爱浓度并不高，教师应通过课外阅读的方式来提高其兴趣程度，帮助其达到应具备的学习水平。随着新课改的不断发展，教师除了要落实基本的教学内容以外，同时，还肩负起了对教学手段的不断的创新与研究。英文的课外读物会使学生的知识储备量不断上升，利于提升其自身的知识水平。教师应将在时代发展中明确自身的教学目的，同时正确认知课外读物能给学生带来的关键影响，开阔相关知识涉及范围，有助于其心理的正常发展。
（三）注重指导
教师在教学的过程中，应将现实中学生的情况结合在教案之中，开展个性化、针对性的指导工作，从而使学生的阅读兴趣得到有效提升。例如：当学生对文章中的某个句子不了解时，教师应依据该问题的内容进行细致讲解，并告知在以后面对同样的问题时，需要要采取的解决方式，使学生保持住对事物的新鲜感和好奇心。教师的指导发挥着重要作用，一旦学生失去兴趣的话，就难以产生学习热情和积极心理。不仅如此，还应注重以材施教的方式，增强学习的能力，并且部分词语储备达到了一定程度时，可推荐阅读难度较高一些的文章和读物，注重引导普通学生的学习，辅助其理解语句，提高综合能力。
（四）提升兴趣
为了提高学生的学习兴趣，增加阅读的信心，教师要引导与鼓励学生，使其在阅读的数量和阅读文章中不断地突破自身的极限，可通过在教学之余举办一系列的相关活动，来提高学生的学习积极性，使其在阅读的过程中体验到开心快乐，降低其抵触心理。例如：在学习需要互动的单元时，教师可组织学生参加节日活动或是以购物为主题的海报制作评比活动之中，三人为一小组共同合作进行彩绘设计，结束之后，所有的作品都参与到评比之中，选出最优秀的几幅进行公开展览。
（五）其他措施
1.开放阅读
在调查以往的教学方式之中发现，从小学开展英语课程到现在的全部过程中，最有效果的手段是课外读物指导。通过该方式能综合地反馈出学生的学习状况，利于其对学过的知识进行巩固。教师应在教学的过程中应不断对课外阅读的模式进行改善，使学生的接受能力不断升高，在学生最开始进行课外阅读的时候，不能将其中的语句以及词语完全理解，需要老师和家长进行辅助，二者可以将文章多次的朗读，来培养学生的阅读的感觉，提升其理解的能力。不仅如此，教师还可通过使用多媒体科技进行课堂教学，以其中的课件或是书本中的原话带动学生共同阅读。
2.明确方法
在进行课外阅读课程时，教师可以引导学生，使其带着问题去阅读文章。结束之后，分享所学到的知识。例如：在课堂之上，带领学生进行相关阅读，在学习到“our dream”时，可随机提出（1）Do you have a dream?(2)What are the dream in the text?(3)What are you dreams?等问题，以此使学生的学习兴趣得到有效提高，此后，再让其带着问题进入到文章之中，在教师的指导下完成阅读，另外，教师还要积极地回答学生提出的问题[2]。
3.合作学习
在阅读教学过程中，可通过小组合作的方式，使其在团队内部表达出自身所理解的含义，丰富其想象能力。例如：举办分角色阅读、案例分析学习等多种教学新形式，依据该方法，可分享互相的经验和技巧。在过程中，尽可能地将英语交流加入到沟通之中，使其伴随着时间的流动，不知不觉间提高知识水平和理解能力，因不断积累的成就感而提高学习自信心。角色扮演是新课改之后采用的新型教学手段，不仅可以调动课堂上的氛围，还能使学生感受到英语的魅力所在，从而提高学习的兴趣。
总结：小学生作为国家新一代的接班人，必须要注重其知识文化上的教育。依据英语课外读物阅读的方式，提高其英语水平是一个极为可行的手段。通过以上文章可以看出当前其中存在的各种弊端，以及一系列的解决优化方式，日后应进一步提高小学生的英语能力，为我国文化建设培养更加优秀的人才。
参考文献：
[1]蔡美玲.图片环游教学法在小学英语阅读课堂的应用--《典范英语》Lesson10BookWeek案例分析[J].英语广场:学术研究,2020(13):116-118.
[2]胡亲维.浅析在小学英语阅读中应用多模态教学模式的有效策略[J].读天下(综合),2020,000(007):P.1-1.