李诗梨
泰美中心小学，广东惠州 516166
摘要：小学三年级对词汇要求会听说读，四年级要求会听说读写，五六年级要求更加高，要求听说读写，更重要的是运用。在本文中采用直观教学法，包括采用实物进行教学；利用图片、简笔画，PPT课件等进行教学；还利用手势，动作或者表情进行教学。语境教学法包含分成更小部分的学习，有句子，简单的绘本，故事语境等进行教学。采用phonics的教学方法。
关键词：英语词汇；直观教学；情境教学；phonics的教学
一、小学英语词汇教学的现状
（一）小学英语词汇量分析
小学英语教学对词汇要求词汇量慢慢上升，三四年级对于词汇要求会听说认读，而五六年级要求听说读写。从词汇量分析，三四年级听说认读各110个，听说分别是25和78个；五六年级听说读写分别是145和106个，说认读分别143和133个。
（二）学生学情分析
在小学英语课堂发现，学生存在如下问题：学生年纪小，单词词汇量大；对词汇学习缺乏兴趣；大部分的学生方法机械、单一记忆单词，学生之间缺乏说英语的氛围。
（三）教师学情分析
乡镇学校，教师的教学任务重，学生的人数多，班数多；孩子的学习能力不强；教师可能更多的采用教学方式机械教学方法，缺乏系统教学词汇策略。
二、小学英语词汇教学法的有效性策略
从小学新课标中知对词汇的要求，到PEP版的教材分析。教材中的词汇以图片、句子、故事等形式呈现，激发学生对学习单词的兴趣。了解实际情况，解决教师、学生存在的问题，使用如下几种教学策略。
（一）直观教学法
直观教学法是最常见，学生直接看到实物、图片或者简笔画、手势，动作或者表情而学习词汇的音形义。在小学英语课堂中，教师采用实物教学；利用图片、简笔画，PPT课件进行教学；还用手势，动作或者表情教学，激发学生兴趣，改变单一教、学模式。
1.实物教学
实物教学即在生活中真实的物体，学生一看就能懂其义。如三年级上册Unit1 Hello A&B Let＇s learn的单词 rule、eraser、pencil、 crayon、 bag、 pen等词中，教师出示图片，学生观看文具实物，引起学生的注意，产生共鸣。再有Unit5 Let＇s eat 中单词milk、bread、 cake 、water中，首先出示食物，利用学生对食物的喜欢，学生从实物中增加学习词汇的兴趣。能在生活中进行运用，提高学习英语单词的效率。
2.图片或简笔画教学
几乎单词都可以用图片进行教学，图片可用PPT或多媒体展示，学生真实的知道单词的形及义。教师利用多媒体教法多样，更多学生，更多班级有效参与学习词汇。
简笔画教学如三年级上册中Unit3 Look at me 的单词face、ear、 nose、 mouth 、hand、 arm、head等中，学生自己动手去画，在课堂中比一比，说一说，在课堂上有学习的氛围。
（二）情境教学
语境教学法结合小学英语词汇的特点，在语境的教学法基础上开展英语情景教学。情境的含义是指在一种语言环境中，学习的单词句子在具体情景中的意义。在小学阶段对单词的理解并不复杂，在情境中教学可以培养学生的语感及学习英语的地道。在情境中学习单词可其分成更加小部分的学习，有句子、绘本、故事情境。
1.句子教学单词
如单词name在句子中教学，引导学生多说，以下例子：
Ts: What’s your name?
Ss: My name is…. 多个学生的回答后，学生自然而然学习到name的含义。
再如:this 和that意义的区分，利用句子提问让学生区分。教师出示图片，图片关于在美丽的农场里近处有一只鸭子在游泳，一匹马在跑，而远处有一只鸟在天空中飞，一头奶牛在吃草，
Ts: What’s this? (一只鸭子)
Ss1: It’s a ….
学生在句子的情景中理解this 和that意义，比起单纯教单词有更好的效果。
2.绘本教学单词
绘本是很流行的一种教学法，押韵或重复的句型适合小学生的学习年纪小，有助于解决单词量大。利用图文并茂的形式，内容与我们的现实生活贴近，让学生有很强的共鸣感。
在英语课堂中设计绘本，如家庭成员与绘本相结合学习Ｔhis is…。学生快速Ｔhis is…的含义。利用人物绘本，学习I like…及I don＇t like…,否定词not的学习有效，学习后举一反三。通过大量句型的重复，加深学生对not的理解。这是一种有意义的教学方法。
3.故事语境教学单词
故事教学，将单词融进故事，以故事为载体。通过故事学习单词，加深学生的理解。教师在介词的教学中in, on , under, near, next to，采用简单的故事教学。首先以一个show的形式，一群人在观看show, 接着一名篮球运动员拿着一个篮球及一张凳子在表演，篮球与凳子之间的位置关系，形象的展现出介词位置，学生能区分near, next to。学生可以改编或创编故事，激发学生的学习氛围。
（三） Phonics教学法教授单词
phonics教学法也称作自然拼读法，利用26个字母的发音及字母组合的发音来教词汇，这种方法运用到Let＇s spell的教学中,如a 发音/?/单词有cat、bag、 hand、dad等，简单、可行、有效。
采用自然拼读的教学方法，学生不只是学会一些单词，相同类型的单词也学会。这种教学方法对于单词的学习是非常好而且有效。
三、实施后的效果
在实际课堂运用到的三种有效的教学法直观教学法，情境教学法，phonics教学法，学生小学阶段的词汇学习及掌握更加容易，学生能够很好的掌握词汇，教师能比较轻松的教授词汇，学生的学习成绩得到提高，单词量提高，学生阅读，听力，写作能力也相应提高。
参考文献
[1]吴欣.义务教育教科书 英语（三年级起点）.人民教育出版社，2013年6月第1版.
[2]小学英语教师参考用书.
[3]王蔷. 小学英语教学法教程. 高等教育出版社， 2009(第二版).