谢晓成
宜昌市第八中学 湖北宜昌443000
摘要：美术课程是初中生必修课程，美术课程是培养学生想象等能力的重要学科，对学生的全面发展有着很强的影响，在学习的过程中，学生掌握更多的理性知识点，更好地锻炼学生的眼力、双手，美化内心。所以在初中美术课堂教学中，需要老师重视构建高效快乐的课堂，提升学生对美术课程的兴趣，认识到美术学科的重要性，愿意投入更多的精力去学习。本文主要论述的是如何构建快乐高效的美术课堂。
关键词：快乐高效；美术课堂；初中美术
美术课程在初中阶段教学地位较高，对学生的能力提升以及全面发展起着重要的影响，所以在教学中，需要初中老师提升对美术课程的重视程度，做好对应的改革工作，根据学生的实际情况，转变教学方式，将学生发展作为新课程理念，关注学生的相关需求，做好对应的情境教学、合作探究等，更好地创建快乐高效的课堂氛围，提升学生的学习效率。
一、借助信息化创新教学模式
近些年我国信息技术发展速度较快，应用范围在不断扩大，将信息技术应用到美术教学中，能减轻教学的压力，构建更精彩的课堂氛围。借助信息化教学，获取的教学资源更多，信息更丰富，能让学生欣赏到更为精彩的图画等资源，增强课程的吸引力，提升学生的学习积极性，实现教学的目标。借助信息技术能突破教学中的难点，对相关知识点能进行深层次分析，更好地启发学生的思维，让学生更好地对知识点进行思考[1]。而且在课件教学中，课件的独特性较强，在课件教学中，能实现自己动手学习、设计，也能对精彩图画进行模仿。比如在学习《远古的呼唤》这节课程时，老师可以借助信息化开展对应的教学，从网络上下载对应的课件，让学生进行观看，分析原始艺术的元素以及对其产生的印象，在信息化教学中，所包含的内容非常全面，对学生产生更多地吸引，进入到学习状态中。在学习完成之后，可以组织学生制作面具等，增强课程的兴趣。
二、高效精讲
随着教学改革步伐的不断加快，新课改教学中，更重视学生的自主学习，强化对知识点的深层次思考，老师在教学中，要做好对应的引导，不能忽视引导的作用。所以在课堂教学中，需要将更多的时间交给学生，老师在教学中，尽可能地吸引学生的注意力，在讲授知识中，要将相关内容进行压缩，浓缩为精华，然后交给学生。老师在讲授课程的过程中，要重视言语表达的方式等，语言讲述要亲切、自然，提升自身的魅力，根据学生的实际情况，选择一些感兴趣的话题进行课堂的引入等，提升学生的兴趣[2]。比如在学习《五角星》这节课程时，老师需要对课程内容进行精讲，提升学生对五角星的认识、发现，观察到物体中的纹理立体感和美感，在引入课程中，可以给学生列举生活中常见的五角星，提升学生的认知，在教学完成之后，提升操作的能力和创造力，更愉快地做好对应的活动。
三、对学生进行激励
对于初中阶段的学生来说，在教学中，要学会对学生进行奖励，借助语言和物质等，让学生获取到满足，在激励过程中，实现学生的进步，创建高效的课堂。
在激励中，能提升学生的学习动力，让学生始终处在快乐的状态下，在快乐状态下，大脑中枢会被激活，分泌出更多行动的能量，所以在激励中，能提升学生内在的学习动力。在激励中，可以组织学生开展对应的绘画比赛等，对表现好的学生发放奖品。比如在学习《我的居室》这节课程时，老师让学生对自己理想的居室进行想象和绘画，在绘画完成之后，开始对应的展示，然后老师对学生的成果进行评比，可以让学生携带自己的作品进行课堂展示，老师要对表现好的学生进行鼓励，发放对应的奖品，提升学生的创作积极性。
四、转变教学观念
从目前的教学形式来看，大多数的美术教学老师都掌握大量的专业知识和技能，在教学中，可能会出现初中学生应该像专业学生一样喜欢绘画，在绘画中加深对美术的认知，掌握原理和技巧等内容，但是在实际教学中发现，在班级教学中，部分学生对美术的兴趣不高，兴趣低下，就会对教学产生影响。兴趣主要来源于学生内心，影响因素较多，包括老师的教学能力、知识点的难度等，要求老师在教学中，转变教学观念，与学生的绘画兴趣产生联系，更多的是将美术绘画作为体会性活动，不能给予学生更重的压力和负担，可以适当降低技能门槛，让学生获取到更多的惊喜和成功，更多的是改善学生的心态[3]。比如在学习《长城礼赞》这节课程时，老师可以给学生播放关于长城的相关电影或者短视频，提升学生对长城的认识，老师也可以收集相关的故事，开始对应的讲述，提升学生的积极性。
五、合理布置作业
在教学中，要合理布置美术作业，在作业中，要让学生大胆进行探索和发现，对于初中阶段的学生来说，是发现者，也是研究者，要更好地表现自己、展示自己，很多时候展现的方式为作业，所以老师在作业设计中，需要尊重学生的实际情况，依据学生的生活环境等，增强知识生活化，在布置作业中，要遵循开放式原则，融入更多的精彩内容到作业中，让学生成为作业的主导者，获取到更好地感官体验[4]。比如在学习《我喜爱的书》这节课程时，老师可以布置开放式的作业，让学生根据自己喜爱的书进行对应的绘画，可以描绘术中表达的内容等，让学生进行对应的创作，让学生感受到美术的快乐。
六、结束语
总的来说，随着我国教学改革步伐的不断加快，初中美术课程教学地位不断提升，在教学中，对老师提出更高的要求，在实际教学中，重视构建高效快乐的课堂，更好地对学生进行引导，提升美术教学的效率，在学习中，更轻松地掌握知识点，提升自身的能力，减轻学生的学习压力。高效快乐课堂的构建是每一位老师追求的目标，是教师和学生彼此良好配合的结果，在实际教学中，要重视与学生构建良好的关系，结合学生的实际情况开展对应的教学，实现教学效率的提升，本文论述结束，希望对初中美术教学有一定的借鉴。
参考文献：
[1]王琼. 浅议初中美术教学中对学生绘画兴趣的培养[J]. 孩子天地, 2019, (30):102-102.
[2]王琼. 浅议初中美术教学中对学生绘画兴趣的培养[J]. 孩子天地, 2019, (30):102-102.
[3]王琳, 张咏. 将多媒体技术应用于初中美术教学浅析[J]. 中国教育技术装备, 2018, (5):123-124+131.
[4]陈翠玲. 浅析如何提高初中美术教学的有效性[J]. 数码设计(上), 2019, (4):191-192.