李丽
金沙县木孔镇幼儿园 贵州省毕节市 551806
摘要：幼儿教育对幼儿的健康成长有着重要的基础性作用，打好底才能有更好的发展。在幼儿教育中，绘本教学在幼儿的学习中有着举足轻重的地位，绘本教学中主要以展示图画为主，并配上少量的文字，使幼儿可以更好地理解。不同的绘图可以为幼儿直观展示想表达的含义，也可以使幼儿充分发挥自己的想象力。绘本教学可以培养幼儿的创造力、想象力以及理解能力。因此，一定要重视绘本教学中情感教育的部分，使情感教育在绘本教学中得到充分的应用。
关键词：绘本教学；学前教育；情感教育；应用分析
引言
《幼儿园教育指导纲要》中提出，幼儿教育应当以幼儿度过快乐的童年生活为前提，让幼儿学习到有益于身心发展的知识，幼儿园方面，应当为幼儿提供可以满足多方面发展需求的场所，让幼儿可以健康快乐地生活。绘本是幼儿学前教育中的重要资源，其中蕴含着丰富的情感因素，对于幼儿的身心发展有着重要的作用。因此，幼儿教师应充分挖掘绘本中的情感元素，展开情感教育，为孩子创造健康、丰富且充满情感关怀的成长环境。
一、以绘本主题升华思想感情，启迪孩子的认知
绘本教育受到了广大教育工作者的青睐，与其图文搭配的设计有关系，更因为每一本优秀的绘本内容都有很强的教育价值，对孩子的成长有重要的指导意义。但我们可以看到，绘本内容中很多是教孩子明白一些道理，或者致力于改善孩子的行为习惯。比如，不能挑食、要讲文明、要懂得注意安全和保护自己等等。而在情感教育上，友情、亲情方面的绘本读物虽然也有，但学生本身的心智不够成熟，认知理解能力差，情感的传达不到位。教育工作者要做的就是消除绘本读物与情感教育之间的阻隔，以保证情感教育的有效渗透。老师需要学会从情感的角度组织教学语言，传递情感认知。
比如，在绘本读物《和你在一起真好》的教学中，老师先将绘本内容引入学生的实际生活中，让孩子们畅谈自己和朋友之间发生的各种趣事。在充分启发学生话题的感情基础上，老师问学生：“大家能告诉我，你为什么会愿意跟好朋友在一起吗？如果没有好朋友，你会觉得开心吗？假如和朋友闹矛盾，有分歧，你会如何处理呢？”用这样的沟通方式，老师让学生明白了情感是一种非常宝贵的财富，是可以让我们生活快乐、幸福的源泉。在关于情感的教育中，老师不只是让学生明白情感的美好、情感的可贵，更是会指导大家以正确的态度看待情感，以正确的方式处理情感中的波折、变化、苦恼与困惑等。在这样的教育过程中，我们升华了绘本内容中的情感教育价值，让学生能够从感性、理性双重视角去认知情感，而不只是停留在喜怒哀乐的基本情感情绪认知上。这对深化情感教育、以情感引导学生健康成长有重要意义。
二、丰富活动形式，培养分享意识
教师在关注绘本素材筛选和有效引导幼儿阅读的同时，还要注重绘本阅读活动形式的创新和优化，积极探索更多适应幼儿学习心理、满足幼儿阅读情感需求的阅读活动形式，使幼儿在阅读过程中产生更多思考，培养幼儿的交流意识及分享意识。教师可从幼儿阅读教学中最常用的合作学习形式入手，设计符合绘本主题特点的多元化合作阅读学习活动，调动幼儿脑、手、眼、耳的协同参与，提高幼儿参与阅读活动的有效性，培养幼儿的合作能力。
在分享阅读过程中，为避免幼儿无目的阅读造成其注意力涣散、阅读活动秩序混乱等问题，教师应加强阅读指导的干预性，提供必要的绘本阅读指导，以集中幼儿阅读学习的注意力。
例如，在学习绘本故事《没有人喜欢我》时，教师刻意控制绘本发放数量，把幼儿分成2~3人的阅读小组，各小组共同阅读同一本绘本。幼儿在阅读过程中表现出良好的分享意识，都能主动谦让，照顾其他同伴的阅读速度，一起阅读绘本内容。整本绘本阅读结束后，平时表现热情活泼的幼儿能够感受到身边有朋友陪伴的幸福感，更加珍惜与其他同伴的友情；而平时表现孤僻内向、不善表达的幼儿，也可以在小组阅读中感受到朋友的温暖，渐渐打开心门，主动与其他同伴交朋友，增强了和他人交往的信心和勇气。教师立足《没有人喜欢我》绘本内容特点，选择分享阅读的活动形式，使绘本材料与活动形式相辅相成，提高了幼儿参与阅读活动的积极性，保证了幼儿阅读学习的专注力，给幼儿带来更加深刻的阅读体验。
三、充分挖掘绘本中的情感教育价值
挖掘绘本中的情感教育价值，从情感体验这方面入手进行研讨，因为优秀的绘本作品总是无形的在引导着幼儿，关注到其中的情感。
例如：绘本《你看起来好像很好吃》讲述了一个霸王龙和小甲龙之间感人的故事。在一个晴朗的日子里，甲龙宝宝出生了，他觉得好孤单，一边走-边哭。一头霸王龙流着口水，正要猛扑过去，却听见了“爸爸”的叫声......。霸王龙吓了一跳：“你怎么知道我是你爸爸呢？”“因为你叫我的名字呀。知道我名字，就一定是我的爸爸。”“我的名字叫‘很好吃’。”遇到小甲龙以后，小甲龙对“爸爸”便产生充分信任、真情付出与无比骄傲，使霸王龙内心深处潜藏的爱开始萌芽。尽管“很好吃”消失了，不过霸王龙却体会到被爱的感觉，由于爱和关心，感觉不再孤单。小甲龙得到霸王龙的保护，并学会霸王龙教授的本领，在霸王龙的帮助下重新回到父母身边。而霸王龙也享受着被信任的快乐。在一起的日子对他俩来说是一段幸福的时光。体现了爸爸对孩子的爱，刚开始的时候，让幼儿讲述自己对霸王龙的看法的时候，很多孩子都会觉得霸王龙很可怕，牙齿很厉害，最冷血、最残暴等印象。当开始讲述故事时，孩子们渐渐的喜欢上了这对“父子”：遇到小甲龙以前，霸王龙凶猛的外表现隐藏着孤独与落寞，其从没有获得别人的信任和关心与爱，同样没有谁为他感到自豪和骄傲。故事讲完，我接着问道：你觉得你的爸爸爱你吗？这个问题的时候，孙翌鑫已经忍不住嚎啕大哭起来，边哭边说：“我觉得我的爸爸真的很爱我”。通过孩子们的回答，我知道，这节课的情感价值已经体现出来了。
结束语
综上所述，在幼儿教育领域发展中，在绘本教学里融入情感教育对幼儿的成长有着重要意义。绘本中的情感教育可以使幼儿在成长初期养成良好的心理素质，拥有良好的感情价值观，对于幼儿日后的发展有着重要作用。
参考文献
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