王永燕
贵州省贵阳市修文县洒坪镇幼儿园 550200
摘要：创意美术是近年来，新兴起来的教育内容，非常适合幼儿时期的小朋友学习，其特点是能够激发幼儿的想象力，创新意识，动手能力，促进思维的创新发展。美术教育是幼儿时期重要的教学内容，尤其是创意美术，更是丰富了幼儿单纯的精神世界，让小朋友养成自己动手动脑的能力，创意美术是幼儿美术教学中，发展出来的一种全新的教学模式。
关键词：创意美术；幼儿园教学；应用分析
一、幼儿园开展创意美术活动的重要性
幼儿园中的小朋友由于年纪较小，对周围事务的认知能力较低，但是在接受新鲜事物方面，有着很强的好奇心，所以，教师在教学过程中，首先要激发小朋友的好奇心，让他们愿意接受学习内容。美术是激发小朋友感官最好的教学方法，美术在色彩和构图方面对幼儿脑部的开发具有很大帮助。在以往的美术教学中，小朋友是按照教师的范画来进行创作的，所以缺乏了小朋友自己的创意和想象。随着创意美术的出现，教师改变了原来的教学方法，鼓励小朋友展开丰富的想象力，大胆创新出属于自己的作品，让每一幅画作都成为具有个性化的思维的作品。创意美术的开展，不仅可以激发出小朋友的独特创新意识，还提升了小朋友的动手动脑能力，加快了幼儿园小朋友的身心发展，让他们释放出自己的天性，发挥出自己独特的个性，为今后的生活的和学习奠定了基础。
二、创意美术的设计原则
教师在开展创意美术教学时，要考虑到幼儿园小朋友的身心特点，思维能力，动手能力等，在设计创意美术活动时，要考虑到小朋友的特点，设计出能够让他们完全参与进去的教学活动，并且要确保所用材料的安全性。另外，教师还要分年级来制定教学目标，让幼儿园各个班级的小朋友找到适合自己的创意美术教学活动。
比如小班的小朋友，创意美术教学要重点放在激发小朋友兴趣方面，可以选择简单的绘画技巧，制作简单的手工作品，增加趣味性绘画内容。对于中班的小朋友，要强化美术技能，开始锻炼他们的美术欣赏能力，让他们增强动手能力，观察能力，创新能力和想象能力。针对大班的小朋友，要提高创意美术设计性和欣赏性，让小朋友学会运用色彩，通过色彩的激发，加深对美的欣赏和理解。
三、创意美术活动在幼儿园教学中的应用分析
（一）选择多元化的绘画素材
创新意识来源于生活和大自然，是一点一滴的生活积累，美术也是如此。在生活中，美术素材随处可见，教师要善于选择素材，把有意义的、有价值的，生活中和大自然中的素材引入到课堂中，成为创意美术的素材。
多元化的绘画素材不代表越多越杂就越好，在绘画实践中，教师就会发现，年龄越小的小朋友，在面对繁多的素材时，往往不知道该如何下手，所以，教师在准备素材时，要根据幼儿园小朋友的年龄，认知程度，准备不同类型、不同层次的绘画素材，让小朋友在绘画时，能够充分利用上所有的素材。
比如生活中常见的物品，瓶子、纸盒、彩纸等，都是绘画能利用上的好材料。利用瓶子、纸盒，可以制作出“花瓶”“房子类”类的创意作品，彩纸可以放在绘画中进行装饰等，种类繁多的材料，都是创意美术最好的材料，它可以让小朋友创作出各种各样的美术作品，增强动手能力的同时，开发大脑的潜能，培养创新意识。
（二）多样化教学，激发幼儿的个性创作
每个小朋友的都是思想独立的个体，他们的思想和个性都是不同的，在幼儿园阶段，把小朋友的个性激发出来，是幼儿教学的重要内容。创意美术的出现，正好满足了小朋友的创作乐趣。以往的简单绘画，已经不能让小朋友发挥出创作的灵感，于是，在绘画中，加入了很多元素，让小朋友采用多种形式进行绘画创作。例如，沙画、拓印、绘画手工制作、画作渲染等，多样化的教学内容，让不同年龄段的小朋友，选择适合他们的创作类型，让他们发挥出自己独特的创作意识。
比如，小班的小朋友，教师可以鼓励他们进行自由式的涂鸦创作，不限定任何的框架，让幼儿自由的发挥自己想象力，画出自己喜欢的图案。这样，当小朋友升到中班，就可以在此基础上，选择更多的画材和方式，提高绘画的技能。大班的小朋友已经逐渐有了自己的思想，教师就可以让小朋友自由发挥，创作出自己独特的绘画内容。大班的小朋友也可以扩大他们的创作范围，放飞小朋友的创新意识，培养个性化的创作能力。
（三）构建幼儿独立的思考空间
创意美术的概念，是让幼儿在绘画过程中，激发他们的个性和创新意识，提升他们的创作能力。因此，在幼儿园的美术教学中，教师要给小朋友独立的思考空间，给他们思想的缓冲时间，形成自主的探究能力，进而提升审美能力。当小朋友有了自己独立的思考空间，就会摆脱以前的束缚，根据自己的喜好需要，在原有的基础上，创新出新的内容，让自己的想法充分的表达出来。
例如，在平时的美术课上，教师都是教小朋友画平面画，创意美术的出现，教师就可以教小朋友，利用身边的材料，如纸杯、餐巾纸等，制作出立体的形象，然后再根据形象造型，绘画中自己想象的画面。这些创意作品，小朋友可以自己独立完成，也可以几个小朋友一起商讨完成，教师只需要在旁边加以指导。给学生创建独立的思想空间，是增强其创新性的基础。
结束语：总之，幼儿园教师在开展创意美术教学过程中，要充分尊重幼儿的个体发展，以趣味性、多元化、生活情景化的方式来开展教学，丰富幼儿的想象力，为他们打开一扇五彩斑斓的美术大门，发挥出小朋友的创作灵感。
参考文献
[1]石雪荣.创意美术活动在幼儿园教学的应用[J]，中外交流，2016（4）
[2]王惠萍.幼儿园主题创意美术活动指导策略初探，[J]，早期教育.美术版，2017，（06）