李加伍
广西省钦州市灵山县沙坪镇七里小学 535419
摘要：以往小学数学的教学过程中，主要的教学重点是对抽象性理论知识进行学习，却忽略了数学文化在课堂教学过程中的渗透，而在数学课堂教学过程中，对数学文化进行有效渗透，不仅对于学生的学习兴趣激发效果明显，同时对于学生未来的学习效果也有着极大的意义。在当前新教育理念背景下，小学数学教学工作者应该对现有教学情况进行改善，加强数学课堂教学中对数学文化的有效渗透。
关键词；数学文化；小学数学；课堂教学
小学数学对于学生而言极为重要，不仅是未来学生数学学习的基础，更是影响学生生活问题解决的重要因素。数学文化中，主要包括数学精神、数学思想、数学方法这三点，而在小学数学课堂教学中，对数学文化进行有效渗透，可以对课堂教学魅力进行提升，并加强学生的文化内涵，这对于促进学生数学掌握和学习的效果极为明显[1]。本次研究通过对小学数学课堂教学中数学文化渗透现状，以及意义进行分析，借此寻找小学数学课堂教学中对数学文化进行有效渗透的策略。详细内容见下文：
一、小学数学课堂教学中数学文化渗透现状
数学学习在小学生的日常学习中占有非常重要的地位，然而，教师在对学生进行数学教学中虽然运用了许多独特的方式，但仍然注重知识的传授和技能的培养。然而，由于学生对知识的来龙去了解甚少，不了解其中所蕴含的数学文化，数学学习浮在表面，只有树木而没有森林。学习时间的增加和课堂教学方法的新颖性，也无法增加学生对数学理论的理解。相反，随着成绩的提高，很多学生的偏科和厌学现象越来越明显，导致这种情况的出现的原因之一，可以归结为数学教师很少在数学课堂教学中渗透数学文化，使学生缺乏必要的数学文化铺垫，在学习的时候，很难接受自己所学到的知识，不可避免地失去学习兴趣，也就无法促使数学能力和素养的形成。
二、小学数学课堂教学中教学文化渗透意义
现代社会的发展越来越快，教育也越来越受到重视，而随着教育的发展，提出的要求和目标也在不断完善。小学课堂教学仅仅完成理论基础知识的学习是远远不能满足教育的要求的。更需要从小锻炼数学能力，培养学生的数学素养，建立数学文化内涵。如果把数学比作一个人，逻辑严谨的理论是他的骨架，丰富多样的数学内容是他的血肉，那么数学文化就是他最重要的灵魂。只有把数学文化研究纳入数学文化研究，才能掌握数学系统，并加深学生对数学的理解。因此，在小学数学教学中渗透数学文化具有重要意义，也是每个教师必须思考的课题。
三、小学数学课堂教学中教学文化渗透策略
1、数学知识教学过程中进行渗透
在小学数学教学中，大部分比重为定义、概念、公式等，这些知识通常是抽象的，对小学生来说难度极大。
如果把知识直接灌输给学生，学生在学习上会有很多困难和障碍。为了降低学习难度，使学生逐渐掌握深刻的数学知识，教师应渗透数学文化，不仅要保证学生拥有丰富的数学文化储备，而且要更好地掌握数学理论知识。例如，教师在进行平行四边形面积计算公式的教学过程中，不能直接把公式告诉学生，因为这会增加学生的理解难度。教师要引导学生观察平行四边形的特点及其与正方形、长方形、三角形的关系。然后用除法或补法求面积和或面积差，最后得到正确答案。在这个过程中，学生可以感知平行四边形面积公式的具体推导过程，使学生认识到数学背后的规律性，感知到数学公式的简洁性和美感。虽然推导过程很复杂，但最终的公式很简单[2]。
2、解决数学问题过程中进行渗透
小学生学习数学的一个很重要的途径就是解题，通过解题，学生可以不断巩固所学知识，提高熟练度和应用性。回答数学问题并不是一件相对简单的事情。工作，尤其是数学本身，是非常合乎逻辑的。它要求学生在解决问题的过程中保持头脑清晰，思维缜密，能够灵活运用所学知识，否则会遇到许多困难。在课堂解题示范中，教师需要向学生渗透适当的数学文化，使学生更好地理解数学问题，理解问题的含义，知道解决问题的方法，从而提高学生的解决问题的能力。培养学生思考解决问题的能力有很好的效果，最终提高学生的数学能力。在实际的小学数学教学过程中，教师需要渗透适当的数学文化，但不能过多或过少。必须把握适度的原则。只有这样，才能科学有效地提高学生的学习水平。
3、强化练习过程中进行渗透
强化练习是数学学习中不可忽视的重要环节，它对于巩固学生的知识，提高学生的实践能力有着重要的作用。然而，在传统的数学教学中，强化练习的主要方式就是采用考试、以及题海策略，不仅会造成学生大量的身心压力，也无法有效地培养学生的素质和能力。为了改善这一状况，教师应利用数学文化的渗透，加强强化练习。一方面，教师应将数学的文化知识运用到强化练习中，使学生在学习文化知识的同时加深对理论知识的印象。另一方面，教师要创新实践形式，使学生在互动、交流、探究的过程中感知数学文化，提高学生的综合素质[3]。
结论
综上所述，小学数学对于学生的重要性不言而喻，而在小学数学课堂教学中对数学文化进行有效渗透，不仅仅可以提升学生的学习效果，更可以加强学生的文化内涵，并帮助学生在未来难度不断增加的数学知识时可以快速掌握。想要加强数学文化的有效渗透，教师就需要加强自身对数学文化的掌握程度，并在教学的各个环节之中，对数学文化进行渗透。
参考文献
[1]周志生.试论如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J].考试周刊,2017,(58):119.
[2]周晓云.试论如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J].新课程·小学,2017,(4):192,194.
[3]马兰.试论如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J].都市家教(上半月),2017,(1):87.