尹琦
江苏省徐州市贾汪塔山镇中心小学 221126
摘要：当前的课堂教学早已不是单一的知识与技能的传授。但是，很多教师总是围绕着优等生设置问题，开展教学活动，忽略了学困生的存在。教师必须秉承“面向每一个学生”的发展理念，而不是只关注所谓的“学霸”的畸形教育。教育是一门爱的艺术，教师必须面向全体、因材施教，关爱每个学生，尊重学生的人格与情感，走进学生心灵深处，顾及学生心理的各个方面和层面。只有关注学生的发展，才能促进学生健康和谐成长、终生受益。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学教学中发挥学生主体作用的方法初探提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学；学生；主体作用
引言
随着新课改的深入，以学科素养为核心的素质教育理念日益深入人心，突出学生在学科学习中的主体性，引导他们积极开展自主性学习和探索活动是各门学科教学的一个基本准则。然而，在实际的小学数学学科教学中，许多教师依旧会过多应用知识讲解式授课模式，学生的主体性地位得不到突出和强化，直接影响了他们自主学习能力发展以及数学学科核心素养养成，加快革新数学教学理念，重点突出学生在学习中的主体性是当前值得深入探讨的重要话题之一。
一、小学数学教学现状
（一）应试教育观念严重
小学数学教学应试教育观念严重，尤其是在一些偏远地区，数学教学活动开展中，教师关注的往往只是学生的学习成绩，认为学生的学习成绩好就说明学生表现突出，这种观念导致教师和学生将关注的焦点集中在学习上，对于学生的素质培养不够关注。学生为了能够引起老师的重视，在学习中投入了大量的精力，并没有发展自身的兴趣爱好，应试教育观念不符合教育活动的要求，教育活动的目的是培养全面的人才，应试教育观念导致学生畸形发展的情况，学生因此与教师之间产生了很大的隔阂，不利于学生主体作用的发挥。
（二）师生之间缺乏交流应试
教育观念下教师不能平等的对待学生，对于学习成绩较好的学生比较关注，而对于学习成绩较差的学生则不够关注，这种情况下就导致学生与教师之间出现了隔阂。很多学生在遇到问题时不愿向老师进行求助，知识点掌握程度比较低，造成恶性循环的出现。师生作为教学活动的参与主体，双方之间的缺乏交流导致课堂教学中气氛不够活跃，学生不配合教师的工作，不仅导致学生的学习效率低，同时教师的教学任务无法顺利地完成。
二、小学数学教学中发挥学生主体作用的方法
（一）创设趣味情境，激发学生自学兴趣
兴趣是决定小学生自主学习能动性的一个关键因素，也是影响学生学习积极性与学习兴趣的一个重要的非智力因素。如果学生失去了学习兴趣，那么意味着小学数学课堂教学中没有实现突出学生学习的主体性目标，相应的课堂教学效果也会非常低下。
因此，为了有效突出小学生在数学课堂教学中的主体性，还要注意有意识地激发他们的自学兴趣，灵活地选择情境创设法为他们创设一些能吸引他们注意力，促使他们开展高效学习活动的教学情境，如生活情境、游戏情境等，保证可以有效激活他们的自主学习思维，促使他们自主参与到数学课堂教学活动中。
（二）重视学生感悟体验
学生的学习活动应该是一个生动活泼的参与、感悟、体验的过程。动手实践、合作交流是一种重要的学习方式。好的教育必须从学生的现实和可能出发，让学生跳一跳，摘桃子，不断拓展学生的“最近发展区”。例如教学《圆的周长》时，教师可以让学生想一想“如何测量不同大小圆的周长?”学生在小组合作交流中得到可以利用化曲为直的办法测出圆的周长。在测量圆的周长时，有的学生拿圆形物体滚动一周，有的测量绳子的长度，有的负责记录测量结果，小组各成员间既分工又协作，忙得不亦乐乎!陶醉在“化曲为直”的活动中。最后，学生经过艰辛的探索、亲身的感悟，比较得出每个物体周长与直径的关系，进而发现:圆的周长总是直径的3倍多一些。这一活动，学生动手动脑，情趣黯然，参与面广，学生的协作、交流、表达能力均获得整体性提高。
（三）创新教学方法
小学数学教学活动中要对现有的教学方法进行创新，鼓励学生自主学习。教学中教师可以采用小组合作学习法和游戏教学法。小组合作学习法是对学生进行小组划分，在遇到问题时小组内部成员进行相互讨论，得出正确答案，小组合作学习法有利于集思广益，发挥学生的聪明才智。小组合作学习法的应用能够在一定程度上活跃课堂气氛，让学生参与到教学活动中。游戏教学法则是需教师结合教学内容进行游戏创设，通过游戏吸引学生。创新教学方法可以提升教学的效果，增强学生对数学学习的兴趣，有利于发挥学生的主观能动性。
（四）提高学生自学能力
考虑到小学生本身容易因为单一化的讲授式教学方式而逐步失去学习数学知识的兴趣，学习效果也会大打折扣，不利于他们发展自主学习能力。为了可以更好地提高学生的自主学习能力，就需要结合学生的学习需求，针对不同的数学教学内容采取适宜形式的教学方式，保证可以引导学生开展有效性学习活动，使他们对所学的数学知识可以形成深刻认知，锻炼他们的自主学习能力。
结束语
素质教育模式下教学活动开展中应充分发挥学生的主体作用，让学生参与到教学活动中。小学数学教学中要从学生的需求出发，做到以人为本，在发挥学生主体作用时需要转变教育观念、创新教学方法、加强师生互动和利用现代教学设备。教学活动开展中，教师需要对教学活动中存在的问题进行及时调整，为学生主体作用的发挥创造一个良好的环境。
参考文献
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