谢倩英
宁陵县高级中学 476700
摘要：数学是高中阶段的重要学科之一，数学知识大多都比较抽象，学生理解起来会比较困难。针对这种情况很多高中数学教师也在不断地创新自己的教学方法，合作学习模式就是当前很多高中数学教师在教学过程中经常会用到的教学方法，它可以将出现相同问题的学生分在同一个小组，然后教师再根据学生们的反馈来有针对性地解决问题。本文根据小组合作学习模式在高中数学教学中应用的问题进行了分析，并提出了一系列合作学习在高中数学中应用的策略。
关键词：合作学习；高中数学；教学应用
引言：数学学科的综合性非常强，通过学习数学，学生的逻辑思维和实践能力都会得到很大程度的提升。传统的教学模式中学生的能动性并不能很好地发挥出来，要知道高中数学教学的主要任务就是向学生传授数学思想，让学生可以逐渐产生数学学习的兴趣，这样一来学生也会更加主动地参与到数学学科的学习中，数学学科素养自然也会得到提升。
一、小组合作学习模式在应用过程中的问题
（一）学生的参与度不高
从当前高中数学教学的实际情况来看，小组合作学习模式的应用效果并不是很好，学生不能主动参与到课堂学习中出现这种情况的原因主要是学生不熟悉小组合作学习模式，或者说有的学生根本不愿意去尝试这样的方式，再加上很多教师在教学过程中并没有考虑学生的实际情况来制定教学方案，学生学习起来比较困难，这样一来学习的效果也很难保证。另外，教师在课堂教学活动开始之前应当首先设置问题让学生思考，这个问题设置的难度非常重要直接关系到学生对教学活动的接受程度，但是现阶段我国很多高中学生自制力都比较差，他们需要在教师的督促和指导下才可以很好地参与到课堂学习中，而学生又是课堂的重要组成部分，学生的参与度直接影响课堂教学效果，因此教师应当不断地创新自己的教学方式让学生可以主动参与到课堂教学的过程中，这样一来可以帮助有效提升学生的课堂参与度[1]。
（二）教师没有结合学生的特点来进行分组
从当前我国高中数学教学的情况来看，很多高中教师在给学生分组时并没有考虑到学生的实际情况，也有的教师在教学的过程中为了寻求方便而随机按照学号或者座位等的不同进行分组，这样一来分组合作教学的效果就会受到很大的影响。如果想要有效确保教学的实际效果，教师们应该在教学的过程中多观察各个学生的特点，结合学生的特点将学生划分层次），将每个层次的学生都平均分到各个小组中，这样一来小组成员之间就可以取长补短，互相进步，课堂教学的效果自然也会得到很大程度的提升[2]。
二、合作学习模式在高中数学教学中的应用策略
（一）课前合作，激发兴趣
老师可以将学生分为若干小组，给每个小组安排任务，小组长再将任务安排给各个成员，小组成员分工合作，然后小组长再将每个成员收集到的资料汇总起来，在课堂上进行讨论，这样一来学生的参与度就会大大提升，通过搜集资料学生也可以更加深入地了解本节课的学习内容，教师教学的难度也会大大降低。
（二）课堂合作，共同进步
小组成员之间相互协作不仅可以快速完成学习任务，同时也可以在讨论的过程中锻炼自己的逻辑思维和应用能力。例如，人教版高中数学教材会学到“因式分解”,对同一个“因式”进行“分解”有很多种方法，每一种方法都是各有利弊，只有大家一起交流、讨论，才可以寻找出最好的方法[3]。
（三）课后合作，交流沟通
课后巩固环节对于数学学科学习的效果有很大的影响，要知道每个人的领悟能力都不一样同样的，一堂课上完之后学生获得的感悟也会有所不同，为了共同进步，就应当让学生之间互相交流、学习[4]。例如，人教版高中数学教材中有一课是“命题、定理、证明”,这是一节比较特殊的数学课，和普通的数学课不同，这节课不会涉及到很多关于计算的知识，教学的重点主要放在理论知识上，一节课过后有的学生对证明方法有了较好的掌握，也有的学生对一些规律、定义等有了更深的理解，课堂教学的效果也充分体现了出来。由此可见，合作学习对于数学课堂教学效果的提升有很大的帮助，数学教师应当在教学过程中有意识地培养学生的合作意识。
结束语：总而言之，新课改的推进使得高中数学的教学模式开始发生转变，合作学习模式就是现行高中数学中经常应用的教学模式，和传统教学模式相比合作学习教学模式不仅增进学生之间的感情，拉近学生和教师之间的距离，让学生可以更好地理解教师的意图，教师也可以有针对性地回答学生提出的问题；同时学生也可以在合作学习过程中体会到解决问题的快感，让学生的合作能力、学习能力，让学生的综合素质可以得到提升。
参考文献：
[1]戴超. 小组合作学习模式在高中数学教学中的运用[J]. 试题与研究:教学论坛, 2017:24-24.
[2]黄锦俊. 小组合作学习在高中数学教学中的运用探讨[J]. 中学课程辅导:教师通讯, 2019, 000(014):P.143-143.
[3]梁健. 合作学习模式在高中数学教学中的应用[J]. 海外文摘·学术, 2017, 000(002):P.56-57.
[4]张丽丽. 高中数学小组合作学习的开展策略分析[J]. 好家长, 2019(32):131-131.