梁林斌
临海市高级职业中学
摘 要：新课改要求教师以学生的全面发展和终身学习为出发点，引导学生关注现实问题、培养创新意识和实践能力、增强社会责任感，践行可持续发展教学理念，培育学生综合素养。职业技术学校的焊接课程是一门综合了多门学科与一体的综合性教学课程，在理论和实践动手能力的培养方面对学生都有较高的要求。
关键词：新课改；中职学校；焊接专业；教学改革；职业素质
随着新课改的不断深入，职业学校教学也要迎合发展，对教学中存在的问题进行整改，全面提升课程的教学质量，尤其针对焊接实训课程，更要通过教学模式的改变及多种教学方法的应用，促进教学质量的提升，才能真正从根本上促进学生实践能力及综合能力的提高，尤其是在新课改背景下，对于职业学校实训教学提出了更高的要求，不仅仅要让学生掌握相关的实训技巧而且还需要让学生的实训意识以及创新意识得到培养，简单来讲就是培养学生焊接课程的核心素养。
一、尊重学生特点，丰富教学内容
以我校为例对内容做了以下尝试：整合教学内容，把生硬的理论知识分解开来，融合在每一个具体实践课题中，边实践、边理论，使学生在实践中学习理论，认识理论实践相互依存的关系；调整实训课题，把每一个课题制作成学生兴趣浓厚的产品形式，提升学生持续的学习劲头，体验成功的快乐；紧盯当今焊接先进技术和企业的实际应用，把先进技术和企业应用紧密结合在一起，使学生不断接受新知识、新技术、新理念，活跃他们的思维，提高他们的学习方法和思路，适应当今社会的要求。经过一段时间的尝试和共同努力，普遍感到教学内容得到了学生的认可，普遍反映乐于接受。
二、改革课堂教学模式
以往一种的教学模式大多是先理论、再实践，理论课和实践课被割裂开来，有脱节现象，有效实训时间不足，以我校为例，就改变了这一模式：实行了理实一体化教学模式，使实训车间不仅是实训场所，同时也是理论教学场所，针对每一个课题、每一个出现的问题边讲解示范、边实习、边讨论；在教学中突出学生的主体作用，改变以教师讲、做为主的教学方式，尽量让学生多实践，在实践中发现问题，相互点评、相互学习、相互讨论，教师给予适当的引导和点评，给出解决思路，再让学生自己去大胆尝试、去解决问题；改变教学评价方式：变学期阶段性评价为课堂过程性评价，适时鼓励，提高学生的自信心和竞争意识。经过这些改变，不仅增加了学生的实训时间，而且使教学环节紧凑，学生印象深刻，学生主动学习的意识增强了，学生玩手机、溜号开小差的减少了，大部分学生呈现了由“要我学到我要学”的转变，取得了较好的教学效果。
三、校企合作，教师参与企业的技改和技能培训工作
焊接专业开展校企深度合作，要把教师教科研工作能否与企业的生产结合在一起，作为教师绩效考核的重要指标和提高学校内涵建设的重要指标。
学校制订了相关措施，鼓励和促进专业教师利用假期和课余时间走进相关的企业，开展校企合作横向课题的研究、生产现场的技术革新、教学教具和相关实验的设备的制作、竞赛平台的开发等。共同开发的合作项目，学校给与相配套的资金支持，同时给与教师弹性的工作时间，充分调动和提高了教师参与企业科研的积极性，为企业和学校解决实际问题，推进成果在生产服务和教学实训领域的应用。焊接专业教师在企业高技能人才的培养实践过程中，发挥着巨大的作用。走进企业，充分了解企业对技能的需求，改变传统的教育教学模式。
四、顶岗实习，提高学生职业素质
由于大多数职业学校的实训设备、耗材、资金和其他条件的种种局限性，学生在校实习不仅时间不充足，技能水平得到最大限度的提高，且学生没有和企业的专业岗位亲密接触，没有“身临其境”的感觉，其综合职业素养也得不到验证和提高，这在以往的焊接专业毕业生就业后，学生和企业都有着很大的反映，双方都感觉到和企业的岗位要求有不小的距离，如，在焊接技术规范、焊接技术的灵活应用、工艺纪律、安全意识等方面都暴露出明显不足，针对这一情况，我校采取的措施是：调整教学课时，每学期都安排学生到企业顶岗实习，由企业安排焊接师傅在生产现场具体指导、学生在生产岗位具体操作，按照企业员工的标准要求实习学生，最大限度地实现了学生与岗位的“无缝对接”，学生纷纷反映学到了很多在学校没有学到的东西，企业和教师也感到学生发现问题、解决问题的能力提高了、自律性提高了、安全意识增强了，综合职业素养得到了很大提升。
五、将技能考证和技能比赛纳入课程体系
众所周知，职业技能技术资格等级证书越来越受到社会、企业的重视，国外有职业准入制度，职业等级证书是技术岗位的敲门砖，我国也将会加紧职业准入制度的建设，逐步完善和推进职业准入制度。同时，技能证书也为用人单位提供了技能水平依据，我校改变以往学生毕业前技能考证可有可无的做法，把技能考证纳入学生考核的重要内容，学生学业结束不仅要通过学业考核，还要提高劳动部门的技能鉴定考核并颁发相应等级证书，毕业证书的发放以技能证书的获得为前提条件，以考促学；我校每学年还积极组织选拔学生参加各级焊接技能大赛，使之常态化，以赛促学，获得竞赛好成绩的选手学校给予各种奖励和优惠政策，不仅改善学生的学习风气，还使学生找到自身的差距，增强了荣誉感和竞争意识。
六、 结语
众所周知，焊接是当前制造业不可缺少且不可替代的重要作业工种之一，得到了越来越广泛的应用。为了使焊接专业学生更好地适应社会的需求，焊接专业教学必须重视和改变中职院校焊接专业学生在课堂教学和实习培训等方面现状及存在的问题，应从教学理念、教学内容、教学方式、教师队伍素质等方面改进焊接专业的学习和实训，使之培养出高素质的焊接专业人才。
参考文献:
［1］纪良博，孙雪娇，屈建军．焊接一体化教学改革的探索［J］．山东工业技术，2019(02)
［2］张彬．提高焊接教学质量的实践策略分析［J］．职业，2018(21)
［3］郭春武．关于加强焊接教学质量提高焊接教学效果的研究［J］．山东工业技术，2017(20)