王君
广东省汕尾市海丰县陆安高级中学 516400
摘要：历史属于教育事业中的一门关键学科，能够帮助高中生了解历史进程、历史文化。而随着现代教育技术的深入研发与大力推广，CAI课件的出现，能够进一步增强高中历史教学的效率，激发高中生的学习兴趣，从而更加自主的去探寻与学习历史知识。基于此，本文首先针对高中历史教学中设计制作CAI课件的必要性做出分析，并对设计制作的方法进行研究，以求达成高中历史教学的有效性。
关键词：高中历史；CAI课件；设计制作
前言：历史学科在教育中的地位显而易见，通过在高中开展历史教学，能够促使高中生更加全面、深入的了解历史知识。而教师通过有效的设计制作CAI课件，能够将抽象的知识点变得更形象，激发高中生探究历史、学习历史的兴趣，进而达成有效教学的目标，实现更为可观的教学成效。
一、高中历史教学中设计制作CAI课件的必要性
（一）激发高中生学习兴趣
高中生是否能够自主学习历史知识，兴趣是首要的条件之一。在以往的教学中，主要采取灌输式、说教式、填鸭式的教学方法，高中生普遍会感到枯燥、乏味，而出现厌学情绪。但是，教师通过CAI课件的有效设计制作，能够将抽象的知识形象化，以图片、视频等形式展现给高中生，从而激发高中生学习的兴趣。
（二）增进师生间的互动
CAI课件的设计制作，能够大幅度提升教师备课、讲解的效率，也节省教师在课上的板书时间，从而能够根据课件中的图片、视频，与高中生展开互动、交流，共同探究历史事件的发生原因、带来的影响，促使高中生能够进一步提高历史成绩。
二、高中历史CAI课件设计制作的相关策略
（一）突出重点、突破难点
在教学期间，对CAI课件做出有效设计制作，能够将高中生的各种感官刺激，进而推动其产生多元效应，实现听觉、视觉的并用，引导高中生能够自觉思维重点、难点，激发其学习的兴趣，达成化难为易的目标[1]。为了能够突出重点、突破难点，教师则必须要合理选取设计制作CAI课件的素材，通过取舍与最佳组合，从而保障高中生充分掌握历史知识。
例如：在开展《杰出的中医药学家李时珍》教学活动期间，为了能够促使高中生更加全面的了解李时珍为我国医学发展做出贡献，教师可以利用互联网搜索与之相关的介绍视频，确保高中生能够通过视频，更加直观的了解李时珍的简历，《本草纲目》撰写历程等知识，从而懂得李时珍推动我国医学发展的不易，在提高其学习兴趣的同时，确保其能够强化爱国主义。
（二）合理设计CAI课件内容
CAI课件的设计，虽然需要做出创新与丰富，但是主体不可以与教学的目标脱离。因此，教师必须要在设计制作CAI课件期间，对内容的精妙设计投入高度的重视，促使高中生能够通过观看CAI课件的设计内容，掌握更多的历史知识，对其历史意识、价值观、人生观以及世界观做出充分培养。
例如：在开展《一代雄狮拿破仑》一课的教学活动以前，教师在设计制作CAI课件期间，必须要将引导高中生掌握法兰西第一帝国建立的相关史实、认识此政权的资产阶级性质、发现拿破仑对欧洲政治格局产生的影响作为教学的主要内容，从而在互联网中找寻相关的图片、视频、音频等资料，同教学的目标、内容相结合，制定出具备形象性、趣味性的CAI课件，促使高中生能够提升其历史分析能力以及历史学习能力。
（三）设计制作引导性CAI课件
高中生可以自主探究、自主学习历史的主要因素在于教师的正确引导，只有激发高中生探索的欲望，才能够促使其积极加入到历史知识的学习活动之中，从而通过探究、学习，了解更到的历史进程、喜爱历史文化、掌握历史知识，达成提高历史成绩的目标[2]。
例如：在开展《新航路的开辟》一课教学期间，如果只是围绕教材进行CAI课件的设置，只是单纯的转变说教式教学法为多媒体形式的教学法，无法充分发挥出CAI课件的真正作用。因此，教师必须要在设计制作过程中，为高中生选取具备引导性的内容，如教师可以为学生播放欧洲开辟新航路与郑和下西洋等相关视频，并且为高中生设置引导性问题：“二者之间存在哪些相似点？哪些不同点”随后，引导高中生围绕课件进行分析，从而得出二者船队均是按照军事组织以及海上航行进行编制的，但是，美洲新大陆最早的发现者其实是郑和，并不是哥伦布的结论。通过此，能够促使高中生通过多角度、多层面去分析与探索历史知识，并扩展其知识面。
结束语：
综上所述，历史属于必不可少的学科，而教师在开展教学工作之时，必须要重视起CAI课件的设计制作，确保CAI课件能够更具趣味性、引导性、教育性，从而活跃高中生的思维，调动起学习的自主性、积极性，确保高中生能够更加愿意探究历史、学习历史，达成历史成绩的全面提升，并强化教师的教学效率。
参考文献：
[1]姜艳.高中历史多媒体课件设计应注意的问题思考[J].文理导航(上旬),2016(08):57-58.
[2]彭雪涛,舒励.对高中历史CAI课件设计制作的研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2015(06):95-100.